教学目标
- 知识与技能目标
- 学生能够仔细观察叶子的形状、颜色、纹理等特征，并准确、生动地将其描述出来。
- 学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，丰富作文内容，增强文章的感染力。
- 掌握按照一定顺序（如从整体到局部、从上到下等）描写叶子的写作方法，使文章条理清晰。
- 过程与方法目标
- 通过观察、触摸、闻嗅等多种感官体验，培养学生敏锐的观察力和细致的感知能力。
- 组织小组讨论和交流,激发学生的思维碰撞，拓宽写作思路，提高语言表达能力。
- 借助范文赏析,引导学生学习优秀的写作技巧和表达方式，提升鉴赏水平。
- 情感态度与价值观目标
- 培养学生对大自然的热爱之情,引导学生关注身边的自然事物，发现生活中的美。
- 鼓励学生在写作过程中表达自己的独特感受和见解,增强自信心和创新意识。
- 教学重点
- 指导学生细致观察叶子,积累丰富的写作素材。
- 教授学生运用多种修辞手法和写作顺序,写出内容具体、条理清晰的作文。
- 教学难点
- 引导学生在描写叶子时融入自己的情感和思考,使文章富有个性和深度。
- 帮助学生克服写作中的畏难情绪,激发写作兴趣，培养自主写作能力。
- 直观教学法：利用多媒体展示各种叶子的图片、视频，让学生直观地感受叶子的形态和色彩，增强感性认识。
- 情境教学法：创设贴近生活的情境，如带领学生到校园花园或公园观察叶子，让学生身临其境，激发写作灵感。
- 合作探究法：组织学生小组合作，共同观察、讨论叶子的特点，分享彼此的发现和想法，培养合作精神和探究能力。
- 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，鼓励学生大胆想象，拓展写作思路。
- 同学们,大自然是一本神奇的书，它蕴含着无数的奥秘和美丽，老师要带大家走进大自然的一个小小角落，去探寻一种常见却又充满魅力的事物——叶子🍃。
- （播放一段风吹树叶的视频）请大家仔细聆听，用心感受，然后说一说你在视频中听到了什么，看到了什么。
- 分发叶子标本,让学生仔细观察手中的叶子。
- 看一看：叶子的形状像什么？是圆形、椭圆形、心形还是其他形状？叶子的颜色是单一的还是多种颜色混合的？
- 摸一摸：叶子的表面是光滑的还是粗糙的？质地是柔软的还是坚硬的？
- 闻一闻：叶子有什么特殊的气味吗？
- 小组内交流观察到的结果,互相分享自己的发现，教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发。
- 请各小组选派代表发言,向全班汇报小组观察的情况，教师对学生的发言进行总结和补充，引导学生更全面、细致地了解叶子的特点。
- 确定写作顺序
- 引导学生思考：我们可以按照怎样的顺序来描写叶子呢🧐？
- 示例：可以先整体介绍叶子的形状、颜色，给读者一个总体的印象；然后再从叶子的边缘、叶脉、叶柄等局部进行细致描写；也可以从上到下或从下到上依次描述。
- 运用修辞手法
- 比喻：将叶子比作其他事物，使叶子的形象更加生动具体。“这片叶子像一把小扇子，扇走了夏日的炎热。”
- 拟人：赋予叶子人的动作、神态或情感，让叶子变得富有生命力。“叶子在风中翩翩起舞，展示着它优美的舞姿。”
- 排比：增强文章的节奏感和表现力，如，“叶子有的像蝴蝶🦋，在空中轻盈地飞舞；有的像小船🚣，在风中悠悠地飘荡；有的像手掌🖐，向人们热情地招手。”
- 融入个人感受
- 提问学生：当你观察叶子时，心中产生了怎样的感受呢🤗？是觉得它很美丽、很有趣，还是有其他特别的想法？
- 鼓励学生在作文中适当地表达自己的感受,使文章更具真情实感。“看着这片嫩绿的叶子，我仿佛感受到了春天蓬勃的生机，心中充满了喜悦。”
- 引导学生思考并讨论：
- 这篇范文是按照什么顺序写的？
- 文中运用了哪些修辞手法？有什么作用？
- 作者是如何表达自己对叶子的感受的？
- 教师对学生的讨论进行总结和点评,强调范文中值得学习的写作方法和技巧。
- 让学生根据自己观察到的叶子,结合刚才学到的写作方法，开始写作。
- 教师巡视指导,关注学生的写作进度和遇到的问题，及时给予帮助和鼓励，对于写作困难的学生，教师可以进行个别指导，启发他们的思路，帮助他们组织语言。
- 请几位学生上台朗读自己的作文,其他学生认真倾听。
- 读完后,组织学生进行评价，评价可以从以下几个方面进行：
- 观察是否细致,叶子的特点描述是否准确、生动？
- 写作顺序是否清晰？
- 是否运用了修辞手法,效果如何？
- 情感表达是否真挚？
- 被评价的学生认真听取他人的意见和建议,教师对学生的评价进行总结和补充，肯定优点，指出不足，并鼓励学生在今后的写作中不断改进。
- 回顾本节课的主要内容,包括观察叶子的方法、写作顺序、修辞手法的运用以及如何表达个人感受等。
- 鼓励学生在课后继续观察大自然中的其他事物,用手中的笔记录下生活中的美好瞬间，提高写作能力。
- 布置课后作业：修改完善课堂上写的作文，并将其工整地抄写在作文本上。
- 开展“叶子创意展”活动，让学生利用收集到的叶子制作成各种手工艺品，如叶贴画、叶脉书签等，并在班级中展示，同时配上自己写的关于叶子的作文，进一步加深对叶子的认识和喜爱。
- 组织学生进行一次以“叶子”为主题的手抄报比赛，要求手抄报内容包括叶子的知识介绍、描写叶子的作文、与叶子相关的诗歌或绘画等，激发学生的综合实践能力和创新思维。
教学重难点
教学方法
教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
（二）观察叶子（12 分钟）
（三）写作指导（15 分钟）
（四）范文赏析（10 分钟）
展示一篇优秀的描写叶子的范文,让学生默读。《叶子的自述》
我是一片叶子,一片平凡而又独特的叶子。
春天,我从枝头探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个世界，春风轻轻拂过，我和小伙伴们一起在风中摇曳，仿佛在欢快地舞蹈，我看着大地渐渐苏醒，小草从土里钻出来，花朵绽放出笑脸，心中充满了喜悦。
夏天,我变得郁郁葱葱，像一把巨大的绿伞🌂，阳光透过我的缝隙，洒下一片片光斑，人们在我的树荫下乘凉、聊天，孩子们在我的身边嬉戏玩耍，我为能给大家带来一丝清凉而感到自豪。
秋天,我换上了五彩斑斓的衣裳，有的伙伴变成了金黄色，像一只只蝴蝶🦋在空中飞舞；有的变成了火红色，如同燃烧的火焰🔥，秋风一吹，我们纷纷飘落，像一只只小鸟在空中盘旋，最后轻轻地落在大地上，我知道，这是我生命的另一种延续，我将化作养分，滋养着大地。
冬天,我静静地躺在大地的怀抱里，等待着来年春天的再次苏醒，我相信，只要心中有希望，生命就会不断轮回，绽放出更加绚烂的光彩。
（五）学生写作（20 分钟）
（六）交流分享（10 分钟）
（七）课堂总结（5 分钟）
教学延伸
通过以上教学设计,旨在引导学生走进叶子的世界，用眼睛去发现美，用心灵去感受美，用文字去描绘美，让学生在写作中提高语文素养，培养对大自然的热爱之情，相信在这样的课堂上，学生们能够笔下生花，写出一篇篇充满叶韵和文心的佳作🌸。
标签： #小学作文叶子教学设计
在线咨询