本文围绕詹天佑的教学设计展开，阐述了通过深入剖析教材、了解学情，确定以培养学生历史思维、爱国情感为目标的教学思路，详细介绍了课堂教学环节，包括导入激发兴趣、新授引导探究、总结升华情感以及作业巩固拓展等方面，旨在让学生全面了解詹天佑的事迹，感受其伟大精神,提升综合素养。
詹天佑是中国近代铁路工程专家，杰出的爱国工程师，他主持修建了中国自主设计并建造的第一条铁路——京张铁路，为中国铁路事业的发展做出了卓越贡献，在历史教学中，詹天佑的事迹是培养学生爱国情怀、科学精神和历史思维的重要素材，精心设计教学过程，能让学生更好地走进詹天佑的世界,汲取精神力量。
教学目标
- 知识与能力目标学生能够了解詹天佑的生平经历，掌握京张铁路修建的背景、过程和意义；提高学生收集、整理和分析历史资料的能力,培养学生的历史思维和语言表达能力。
- 过程与方法目标通过自主学习、小组合作探究等方式，引导学生深入探究詹天佑成功的原因，体会其科学精神和爱国情怀；运用历史图片、视频等资料，创设历史情境,让学生感受历史氛围。
- 情感态度与价值观目标激发学生的爱国情感，培养学生为国家富强而努力学习的责任感；使学生认识到科学技术对国家发展的重要性,树立崇尚科学的观念。
教学重难点
- 教学重点詹天佑主持修建京张铁路的过程和创新之处；詹天佑的爱国精神和科学精神。
- 教学难点理解京张铁路修建面临的困难以及詹天佑是如何克服这些困难的；体会詹天佑的精神在当代社会的价值和意义。
教学方法
- 讲授法：系统讲解詹天佑的生平及京张铁路的相关知识,确保学生掌握基本史实。
- 讨论法：组织学生就詹天佑成功的原因、精神内涵等问题进行讨论，激发学生思维,培养合作能力。
- 情境教学法：利用多媒体资源创设历史情境，如播放京张铁路修建的视频片段,让学生身临其境感受历史。
教学过程
- 导入新课通过播放一段中国铁路发展的视频短片，展示如今四通八达的铁路网络，引出问题：“同学们，看到这些现代化的铁路，你们可知道中国第一条自主修建的铁路是如何诞生的？是谁主持修建的呢？”从而激发学生的学习兴趣，自然导入新课——詹天佑。
- 新授课程
- 詹天佑的生平运用PPT展示詹天佑的图片及生平大事年表，教师简要介绍詹天佑自幼勤奋好学，赴美留学并学成归国，为中国铁路事业奉献一生的历程,让学生对詹天佑有初步认识。
- 京张铁路修建的背景引导学生阅读教材相关内容，结合当时中国的历史背景，分析京张铁路修建的必要性和紧迫性，提问：“为什么在那个时期要修建京张铁路？外国人为什么认为中国人自己修不了？”组织学生讨论,培养学生分析历史问题的能力。
- 京张铁路修建的过程借助地图和动画演示，详细讲解京张铁路的路线规划、施工难点及解决方法，重点介绍詹天佑在开凿居庸关、八达岭隧道以及设计“人”字形线路等方面的创新举措，让学生感受詹天佑的智慧和勇气，播放相关视频片段,增强学生的直观感受。
- 京张铁路修建的意义引导学生从经济、政治、文化等角度思考京张铁路修建的意义，组织小组讨论后请代表发言，教师总结：京张铁路的建成，打破了外国对中国铁路建设的垄断，振奋了民族精神,为中国铁路事业的发展奠定了基础。
- 詹天佑的精神组织学生围绕“詹天佑身上有哪些值得我们学习的精神？”展开讨论，鼓励学生结合詹天佑的事迹畅所欲言，教师总结詹天佑的爱国精神、科学精神和创新精神,引导学生思考这些精神在当代社会的价值。
- 课堂小结请学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获和体会，教师对学生的发言进行补充和总结，再次强调詹天佑的伟大贡献和精神价值,升华课堂情感。
- 作业布置
- 让学生以“我心目中的詹天佑”为题，写一篇短文,表达对詹天佑的敬仰之情。
- 收集资料，了解中国铁路事业在新中国成立后的发展成就,下节课进行分享。
教学思路总结
在本次教学设计中，以历史学科核心素养为导向，注重学生的主体地位，通过多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂，从导入环节引发学生兴趣，到新授过程逐步深入探究，再到小结和作业巩固拓展，形成一个完整的教学闭环，旨在让学生不仅了解詹天佑的具体事迹，更能深入体会其精神内涵，培养学生的历史思维和爱国情感，将历史学习与现实生活紧密联系起来，使学生在学习历史的过程中汲取智慧和力量，树立正确的价值观和人生观，为国家的发展贡献自己的一份力量，相信通过这样的教学设计和教学思路的实施，学生能在历史课堂中收获知识、提升能力、升华情感，真正领略到历史的魅力和价值。 🌟
标签： #詹天佑教学设计教学思路
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