小班语言早早起教案

教学目标

1. 认知目标
   • 幼儿能够理解儿歌《早早起》的内容，知道早晨起床后要做的事情。
   • 认识儿歌中的简单汉字,如“早”“床”“脸”等。
2. 能力目标
• 幼儿能够清晰、有感情地朗诵儿歌，提高语言表达能力。
• 鼓励幼儿尝试模仿儿歌中的动作,培养身体协调性和节奏感。
3. 情感目标
• 激发幼儿早睡早起的意识,养成良好的生活习惯。
• 培养幼儿对儿歌学习的兴趣,体验语言活动的乐趣。

教学重难点

1. 教学重点
   • 帮助幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的朗诵技巧。
   • 引导幼儿认识儿歌中的汉字,加深记忆。
2. 教学难点
• 让幼儿在理解儿歌的基础上,能够将早睡早起的意识内化为自身的行为习惯。
• 鼓励幼儿在朗诵儿歌时能够富有感情,表现出儿歌的韵律美。

教学方法

1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解儿歌内容。
2. 游戏教学法：采用游戏的方式，增加学习的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
3. 示范模仿法：教师示范儿歌的朗诵和动作，让幼儿进行模仿，提高幼儿的学习效果。

教学准备

1. 经验准备：幼儿有一定的生活经验，知道早晨起床后要做的基本事情。
2. 物质准备
   • 相关的图片,如早上起床、穿衣、刷牙、洗脸等。
   • 制作汉字卡片,上面写有儿歌中的汉字。
   • 准备一些小道具,如小床、牙刷、毛巾等。
   • 欢快的音乐,用于导入和结束环节。

   教学过程

   （一）导入部分（5 分钟）

   1. 播放欢快的音乐,教师带领幼儿一起做简单的律动，如点头、摇头、挥手等，营造轻松愉快的课堂氛围。
   2. 提问幼儿：“小朋友们，早上起床后你们都做些什么呀？”鼓励幼儿积极回答，分享自己的生活经验。

   （二）讲解儿歌内容（10 分钟）

   1. 展示与儿歌内容相关的图片,按照图片顺序向幼儿讲解早晨起床后要做的事情。
      • 第一张图片：展示一个小朋友睡在床上，旁边放着小床，引导幼儿观察并提问：“小朋友在哪里呀？”引出“床”这个字，教师出示汉字卡片，教幼儿认读。
      • 第二张图片：展示小朋友起床穿衣的画面，讲解“穿衣服”的动作，同时引出“衣”这个字，认读汉字卡片。
      • 第三张图片：展示小朋友去刷牙的场景，教师模仿刷牙的动作，说：“小朋友起床后要刷牙，牙齿刷得白花花。”引出“牙”字，认读汉字卡片。
      • 第四张图片：展示小朋友洗脸的画面，教师说：“刷完牙，洗洗脸，干干净净真好看。”引出“脸”字，认读汉字卡片。
      • 第五张图片：展示小朋友坐在餐桌前吃早餐的场景，教师说：“吃完早餐背书包，高高兴兴上学校。”引出“早”字，认读汉字卡片。
   2. 在讲解过程中,教师可以适时地与幼儿互动，提问幼儿一些简单的问题，如“小朋友，你会自己穿衣服吗？”“你喜欢吃什么早餐呀？”引导幼儿积极参与课堂。

   （三）学习儿歌（15 分钟）

   1. 教师有感情地朗诵儿歌《早早起》，同时配合简单的动作，如起床的动作、穿衣的动作、刷牙的动作等，让幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
      • 早早起,早早起，
      • 先穿衣,后刷牙，
      • 再洗脸,吃早餐，
      • 背书包,上学校。
   2. 幼儿跟着教师一起朗诵儿歌,教师一句一句地教，幼儿一句一句地学，在朗诵过程中，教师注意纠正幼儿的发音和朗诵节奏。
   3. 采用多种方式朗诵儿歌,如教师领读、幼儿跟读；分组朗诵；个别幼儿朗诵等，让幼儿反复练习，加深对儿歌的记忆。

   （四）游戏环节（10 分钟）

   1. 汉字宝宝找朋友
      • 将汉字卡片散放在地上,教师说出儿歌中的一个汉字，让幼儿快速找到相应的汉字卡片，并将其举起来。
      • 教师说“早”，幼儿要迅速找到写有“早”字的卡片，通过这个游戏，帮助幼儿巩固对汉字的认识。
   2. 模仿秀
   • 教师再次朗诵儿歌,并做出相应的动作，邀请幼儿模仿。
   • 幼儿分成小组,每组幼儿依次模仿儿歌中的动作，其他小组的幼儿进行观看和评价，模仿最像的小组可以获得小奖励，这个游戏可以锻炼幼儿的身体协调性和节奏感，同时也能让幼儿更好地理解儿歌内容。

   （五）巩固练习（5 分钟）

   1. 让幼儿看着图片,自己朗诵儿歌，教师在旁边进行指导和鼓励。
   2. 请个别幼儿上台朗诵儿歌,其他幼儿认真倾听，并给予掌声鼓励，对于朗诵表现好的幼儿，可以给予小贴纸等奖励。

   （六）总结与拓展（5 分钟）

   1. 教师与幼儿一起回顾儿歌《早早起》的内容和学习过程，表扬幼儿在课堂上的积极表现和取得的进步。
   2. 引导幼儿思考为什么要早早起,早睡早起有什么好处，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起讨论，并养成早睡早起的好习惯。
   3. 在区域活动中,可以投放与儿歌相关的材料，如图片拼图、手偶等，让幼儿继续进行儿歌的表演和游戏，进一步巩固所学内容。

   教学延伸

   1. 在日常生活中,教师可以提醒幼儿早睡早起，按照儿歌中的顺序进行早晨的活动，强化幼儿的生活习惯。
   2. 鼓励幼儿回家后给爸爸妈妈朗诵儿歌,并和家长一起制作早晨起床的小图表，记录每天早晨起床后做的事情，培养幼儿的自我管理能力。
   3. 开展相关的主题活动,如绘画比赛“我美好的早晨”，让幼儿用画笔描绘出自己早晨起床后的活动，加深对早晨生活的印象。

   教学反思

   通过本次语言活动《早早起》的教学，幼儿对儿歌内容有了较好的理解，能够清晰、有感情地朗诵儿歌，并认识了儿歌中的简单汉字，在教学过程中，采用直观教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，但在教学中也存在一些不足之处，例如在个别幼儿的指导上还不够细致，部分幼儿在朗诵时的节奏感还需要进一步加强，在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，加强对幼儿的针对性指导，不断提高教学质量。😃

   就是一份完整的小班语言《早早起》教案，希望能对你有所帮助！🤗 你可以根据实际教学情况进行调整和修改，如果还有其他问题，欢迎随时问我。😊

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