教学目标
- 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分，积累好词好句。
- 理解课文内容,体会作者对时间流逝的惋惜和无奈，感悟时光匆匆，树立珍惜时间的意识。
- 通过读写结合的方式,培养学生的阅读理解能力和写作能力，提升语文素养。
教学重难点
- 重点
- 体会作者细腻的情感,理解文中关于时间匆匆流逝的描写。
- 学习作者运用多种修辞手法和表达方式来抒++感的写作方法。
- 难点
- 引导学生深入理解文中含义深刻的句子,如“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”
- 能够将所学的写作手法运用到自己的写作中,进行有效的读写迁移。
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、读写结合法
教学过程
- 导入新课
- 同学们,时光匆匆，如白驹过隙，转眼间我们已经度过了许多美好的时光，那你们有没有想过，时间都去哪儿了呢🧐？让我们跟随朱自清先生的脚步，一起走进《匆匆》，去探寻时间的踪迹。
- 初读课文，整体感知
- 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子。
- 思考：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？
- 指名回答,教师总结：课文围绕“匆匆”展开，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
- 精读课文，品味语言
- 默读课文,找出文中描写时间匆匆流逝的语句，画上横线，并思考作者是如何把时间写得如此生动形象的。
- 小组交流讨论,教师巡视指导。
- 全班汇报,教师引导学生重点赏析以下语句：
- “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
- 运用排比的修辞手法,通过对比自然现象的循环往复，突出时间一去不复返，引发读者对时间的思考。
- “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”
- 运用比喻的修辞手法,将时间比作大海，自己的日子比作针尖上的一滴水，形象地写出了时间的浩瀚无垠和个人生命的渺小短暂，表现出作者对时间流逝的无奈。
- 有感情地朗读这些语句,体会作者的情感。
- 读写结合，拓展延伸
- 学习了作者描写时间匆匆流逝的方法,让我们也来练一练吧！请同学们仿照课文的写法，写一写你对时间的感悟。
- 出示写作提示：
- 可以运用排比、比喻等修辞手法。
- 结合具体的生活事例。
- 表达出自己对时间流逝的感受。
- 学生写作,教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。
- 选取部分学生的作品进行展示交流,师生共同评价，提出修改建议。
- 课堂小结
- 这节课我们通过学习《匆匆》，感受到了时间的匆匆流逝，体会了作者对时间的珍惜之情，我们还通过读写结合的方式，提高了自己的写作能力，希望同学们在今后的日子里，能够珍惜时间，不虚度光阴，让每一分每一秒都过得充实而有意义💪。
- 布置作业
- 背诵课文。
- 完善课堂上写的小练笔,认真抄写在作文本上。
- 搜集有关珍惜时间的名言警句、诗词文章，制作成一张手抄报。
教学反思
通过这节课的教学,学生对时间匆匆有了更深刻的体会，朗读能力和阅读理解能力也得到了一定的提升，在读写结合环节，学生能够积极参与，尝试运用所学的写作方法进行创作，虽然部分学生的作品还存在一些不足之处，但总体来说达到了预期的教学目标，在今后的教学中，还应加强对学生写作的指导，多提供一些写作素材和练习机会，让学生在实践中不断提高写作水平。
标签： #匆匆教学设计读写结合
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