奏响心声之乐章—12心声教学设计

教学目标

知识与技能目标

• 学生能够正确读写文中的生字词,如“恍惚”“抽噎”“棱角分明”等，积累一定的词汇量。
• 能够概括文章的主要内容,理清故事情节发展的脉络。
• 理解小说通过心理、语言、动作描写来塑造人物形象的方法，体会小说中人物的性格特点。

过程与方法目标

• 通过有感情地朗读课文,培养语感，体会小说语言的质朴与生动。
• 组织小组讨论,引导学生分析小说中的人物形象和主题，提高合作探究能力和思维能力。
• 学习运用圈点批注法,对文中精彩的语句进行赏析，提升阅读理解能力。

情感态度与价值观目标

• 引导学生关注社会现实,培养同情心和责任感，尊重他人，尤其是弱势群体的权利和尊严。
• 鼓励学生勇敢表达自己的心声,追求平等与公正，在生活中努力塑造健全的人格。

教学重难点

1. 教学重点

• 分析小说中人物形象,体会人物的情感世界。
• 理解小说的主题,把握小说所传达的思想感情。
• 学习小说通过多种描写方法塑造人物形象的写作手法。

2. 教学难点

• 深入理解小说主题,探讨小说所反映的社会问题及对现实生活的启示。
• 引导学生体会小说中细腻的心理描写对表现人物性格和推动情节发展的作用。

教学方法

1. 朗读法：通过朗读，让学生感受小说的语言美，体会人物的情感变化，加深对课文的理解。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维活力，培养合作探究精神，共同探讨小说中的人物形象、主题等问题。
3. 情境教学法：创设情境，引导学生进入小说的情境中，更好地理解人物的内心世界和小说的情节发展。
4. 多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放歌曲《让世界充满爱》，营造温馨、和谐的课堂氛围，同时引导学生思考人与人之间应如何相处，引出本节课关于“心声”的主题。

• 同学们,听着这首温暖的歌曲，我们的心中也充满了爱与期待，在生活中，我们每个人都有自己的心声，渴望被倾听，渴望被理解，让我们走进一篇小说，去聆听主人公的心声，看看能带给我们怎样的启示。（板书课题：心声）

展示一些留守儿童、贫困儿童等弱势群体的图片，引发学生对他们生活和内心世界的关注，激发学生的学习兴趣。

• 大家看这些图片,图片中的孩子们生活并不轻松，他们有着自己的烦恼和渴望，小说中的主人公和他们有着相似的经历，他的心声又是什么呢？让我们一起去文中寻找答案。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 教师出示生字词,进行检查和讲解。

• 强调“恍惚（huǎng hū）”不要读成“慌惚”，“抽噎（yē）”的“噎”字写法，“棱角分明（léng jiǎo fēn míng）”的含义等。

请学生概括文章的主要内容。

• 引导学生按照事情发展的顺序,梳理出李京京渴望在公开课上朗读课文，最终在公开课上勇敢地表达了自己心声的故事。
• 示例：本文讲述了李京京因为父母离异，内心孤独，特别渴望得到老师和同学的关注，在语文公开课准备朗读课文时，他凭借对课文的深刻理解和真情实感，克服种种困难，最终在公开课上勇敢地朗读了课文，表达了自己的心声。

（三）精读课文，分析人物形象（20分钟）

分组讨论：小说中的李京京是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？

• 学生找出文中描写李京京语言、动作、神态、心理的句子，进行分析。
• 语言描写：“老师，我能……念一段吗？”“我嘛……缝缝补补的……风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢！”表现出李京京的渴望和善良。
• 动作描写：“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”体现了他的勇敢和坚定。
• 神态描写：“京京有点儿发窘。”“他低下头。”“他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个故事。”生动地展现了他的内心变化。
• 心理描写：“树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的，黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气，每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着，鸟要准备唱歌了。”通过对鸟的描写，衬托出李京京对朗读的渴望和对自由表达的向往。

小组代表发言,分享讨论结果，教师总结李京京的人物形象。

• 李京京是一个感情丰富、善良、勇敢、执着的孩子，他有着对文学的热爱，渴望被理解、被尊重，能够勇敢地追求自己的梦想，表达自己的心声。

（四）深入探究，理解主题（15分钟）

引导学生思考：李京京的心声仅仅是渴望在公开课上朗读课文吗？他的心声还反映了什么？

• 组织学生再次讨论,联系小说的时代背景和社会现实，深入挖掘小说的主题。
• 学生讨论后明确：李京京的心声不仅是渴望朗读，更是渴望得到关爱、尊重和平等的对待，小说通过李京京的故事，反映了当时社会中一些孩子因家庭、环境等因素而受到忽视和压抑的现象，呼吁人们关注孩子的内心世界，尊重每一个孩子的权利和尊严。

联系生活实际,谈谈你从李京京的身上得到了什么启示。

• 鼓励学生积极发言,分享自己的感受和想法。
• 示例：我们要勇敢地表达自己的想法和感受，不要害怕被拒绝；要尊重他人，理解他人的处境，不歧视弱势群体；在追求梦想的道路上，要坚持不懈，努力克服困难。

（五）课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结,回顾小说的主要情节、人物形象和主题。

• 同学们,今天我们一起走进了小说《心声》，聆听了李京京的心声，通过分析他的形象，我们感受到了他对朗读的热爱和对平等的追求，小说也让我们思考了许多关于成长、关爱和社会现实的问题，希望大家在今后的生活中，能够勇敢地表达自己的心声，同时也能关注他人的内心世界，让爱与理解在我们身边传递。

布置作业：

• 以“心声”为话题，写一篇500字左右的短文，表达自己内心的真实想法。
• 推荐阅读秦文君的《男生贾里》、曹文轩的《草房子》等小说，进一步感受少年的成长与心声。

教学反思

在本次《心声》的教学中，通过多种教学方法引导学生理解小说内容、分析人物形象、探究主题，取得了较好的教学效果，学生们积极参与课堂讨论，能够较好地把握小说的主要情节和人物特点，对主题也有了一定的理解，但在教学过程中，仍存在一些不足之处，在引导学生深入理解小说主题时，部分学生的理解还不够深刻，需要进一步加强引导和启发，在今后的教学中，应更加注重教学方法的多样性和灵活性，根据学生的实际情况及时调整教学策略，以提高教学质量，让学生更好地走进文学作品，感受文学的魅力🎈。

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