Are you going to run?教学设计

教学目标

1. 知识目标

• 学生能够正确认读和书写单词“run, jump, swim, fly, walk”。
• 熟练掌握句型“Are you going to...?”及其肯定和否定回答“Yes, I am. / No, I'm not.”。

2. 能力目标

• 能够运用所学句型询问他人即将进行的活动,并进行相应回答。
• 培养学生的英语口语表达能力和运用英语进行交流的能力。

3. 情感目标

• 激发学生对运动的兴趣,鼓励学生积极参与体育活动。
• 培养学生的合作意识和竞争精神,让学生在英语学习中体验到乐趣。

教学重难点

1. 教学重点

• 掌握重点单词和句型的发音、拼写及用法。
• 能够运用句型进行日常交流,询问他人的计划。

2. 教学难点

• 正确运用“be going to”结构表达将来的计划和意图。
• 对一般疑问句的肯定和否定回答的正确运用。

教学方法

1. 情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习法：培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动。

教学过程

（一）Warm-up（5分钟）

1. 播放欢快的运动音乐，带领学生一起做简单的热身运动，如跑步、跳跃、伸展等动作，同时用英语说出相应的指令，如“Run! Jump! Stretch!”。
2. Free talk

• 与学生进行简单的问候和交流,如：“Hello, boys and girls. How are you today?”
• 引导学生谈论自己喜欢的运动,如：“What's your favorite sport?”

（二）Presentation（10分钟）

1. 利用多媒体展示一些孩子们正在进行各种运动的图片，如跑步、跳跃、游泳、飞行、走路等，同时教授新单词“run, jump, swim, fly, walk”，通过图片、动作演示、发音示范等方式帮助学生理解和记忆单词的含义和发音。

• T: Look at this picture. What is he doing?
• Ss: He is running.
• T: Yes, he is running. Run, run. [教师示范run的发音，学生跟读]
• 用同样的方法教授其他单词。

2. 呈现句型“Are you going to...?”

• 教师做出跑步的动作,然后问学生：“Are you going to run?”并引导学生回答“Yes, I am. / No, I'm not.”，通过反复示范和练习，让学生理解句型的含义和用法。
• 利用替换单词的方式,让学生练习不同的句子，如“Are you going to jump?” “Are you going to swim?”等。

（三）Practice（20分钟）

1. Game 1: Simon says

• 教师发出指令,如“Simon says, run.” “Simon says, jump.”等，学生根据指令做出相应的动作，如果指令前没有“Simon says”，学生则不能做动作，通过这个游戏，巩固学生对单词的理解和记忆，同时锻炼学生的反应能力。

2. Game 2: Bingo

• 在黑板上画出一个九宫格,将单词“run, jump, swim, fly, walk”分别写在不同的格子里，教师随机读出单词，学生在自己的纸上标记出来，当学生标记出的单词形成一条直线（横、竖、斜）时，喊出“Bingo”，这个游戏可以帮助学生进一步熟悉单词。

3. Pair work

• 让学生两人一组,运用所学句型进行对话练习，一个学生问“Are you going to...?”，另一个学生回答“Yes, I am. / No, I'm not.”，然后交换角色，教师巡视并给予指导，鼓励学生大胆开口说英语。

（四）Production（10分钟）

1. 小组展示

• 请几组学生上台进行对话展示,其他学生认真倾听并评价，展示结束后，给予积极的反馈和鼓励，如表扬学生的发音准确、表达流利等。

2. 情景创作

• 创设一个运动俱乐部的情景,让学生分组讨论并编写对话，A想去游泳，B想去跑步，他们之间进行交流，每个小组推选一名代表进行表演，展示他们的对话作品，通过这个活动，培养学生的创新思维和语言综合运用能力。

（五）Summary and Homework（5分钟）

1. Summary

• 与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型,如“run, jump, swim, fly, walk”以及“Are you going to...?”及其回答，请学生说一说自己在本节课中的收获和体会。

2. Homework

• 让学生回家后用所学句型与家人或朋友交流,询问他们明天打算做什么运动，并记录下来。
• 制作一张关于运动的英语手抄报,将本节课所学的单词和句型写在上面，并配上相应的图片。

教学反思

通过本节课的教学,学生对重点单词和句型有了较好的掌握，能够运用“Are you going to...?”进行简单的交流，在教学过程中，采用了多种教学方法和游戏活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，但在教学中也发现了一些不足之处，如部分学生对一般疑问句的回答还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习，在今后的教学中，将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，让每个学生都能在英语学习中取得进步💪。

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