扁鹊见蔡桓公教学设计

教学目标

1. 知识与技能目标

• 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
• 积累文言词汇,理解常见文言实词和虚词的含义。
• 准确翻译全文,理解文章内容。

2. 过程与方法目标

• 通过反复诵读,培养文言文语感。
• 借助注释和工具书，自主理解文意,提高文言文阅读理解能力。
• 学习通过对话描写来表现人物性格的写作方法。

3. 情感态度与价值观目标

• 认识讳疾忌医的危害，懂得要正视自己的缺点和错误,及时改正。
• 体会防微杜渐的道理,培养健康的生活态度和价值观。

教学重难点

1. 教学重点

• 文言词汇的积累和理解。
• 准确翻译全文,把握文章内容。
• 理解讳疾忌医的寓意。

2. 教学难点

• 对文言虚词用法的理解。
• 引导学生从历史故事中汲取启示,树立正确的人生观和价值观。

教学方法

1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美,理解文意。
2. 自主学习法：引导学生借助注释和工具书自主理解文意,培养自主学习能力。
3. 讨论法：组织学生讨论疑难问题，鼓励学生发表自己的见解,培养合作探究精神。
4. 情境教学法：创设情境,帮助学生更好地理解文章内容和寓意。

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

同学们，在我国悠久的历史文化长河中，流传着许多脍炙人口的故事，我们要走进其中一个故事——《扁鹊见蔡桓公》，大家对扁鹊应该都不陌生，他是战国时期著名的医学家，医术高超，他和蔡桓公之间发生了什么故事呢🧐？让我们一起学习课文来探寻答案。

（二）背景介绍（2分钟）

《扁鹊见蔡桓公》出自《韩非子·喻老》，韩非是战国末期法家思想的集大成者，他生活在一个政治动荡、战乱频繁的时代，目睹了各国兴衰存亡的历史变迁，他通过一系列寓言故事来阐述自己的政治主张和哲学思想，这篇文章以扁鹊见蔡桓公的故事为载体，告诫人们要防微杜渐，善于听取别人的意见，了解了这些背景知识，相信会有助于我们更好地理解课文😃。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

• 强调“腠理（còu lǐ）”“骨髓（suǐ）”等字词的读音。
• 展示正确的断句：扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”

2. 学生自由朗读课文，读准字音,读通句子。
3. 指名朗读,其他同学认真倾听并评价。
4. 全班齐读，读得通顺、流利、有节奏。

（四）疏通文意，理解内容（20分钟）

1. 学生结合课++释，自主翻译课文,圈画出不理解的字词和句子。
2. 小组合作交流，讨论疑难问题，教师巡视,适时给予指导。
3. 教师检查小组讨论情况,重点讲解以下文言实词和虚词：

• 实词
• “立有间”的“间”：一会儿。
• “不治将益深”的“益”：更加。
• “桓侯故使人问之”的“故”：特意。
• “使人索扁鹊”的“索”：寻找。
• 虚词
• “之”
• “医之好治不病以为功”：用于主谓之间，取消句子独立性,不译。
• “君之病在肌肤”：助词，可译为“的”。
• “针石之所及也”：助词，可译为“的”。
• “而”
• “扁鹊望桓侯而还走”：表顺承，
• “学而时习之”：表并列，

请几位同学逐句翻译课文，教师进行纠正和补充，确保翻译准确、通顺。

（五）研读课文，分析人物形象（10分钟）

思考：扁鹊和蔡桓公分别是怎样的人？从哪些地方可以看出来？

• 学生自主思考后,小组内交流讨论。

小组代表发言,教师总结：

• 扁鹊：医术高超，有责任心，从他能准确诊断出蔡桓公的病情,多次劝说蔡桓公治病可以看出。
• 蔡桓公：固执己见，讳疾忌医，他对扁鹊的诊断和劝说不予理会，甚至还嘲笑扁鹊，如“寡人无疾”“医之好治不病以为功”等语言描写，生动地表现了他的固执和无知😒。

引导学生分析文章通过对话描写来表现人物性格的写作方法,体会其作用。

（六）深入探究，体会寓意（5分钟）

提问：蔡桓公最终病死,这个故事给我们什么启示？

• 学生思考回答,教师引导总结：
• 这个故事告诉我们，要正视自己的缺点和错误，不能讳疾忌医，否则，小问题会发展成大问题，最终可能导致严重的后果，我们在生活中也要善于听取别人的意见，防微杜渐，及时改正自己的不足🤗。

联系实际，谈谈你在生活中有没有类似讳疾忌医的经历,应该如何避免？

• 学生分享自己的经历，教师引导大家思考正确的做法,强化对寓意的理解。

（七）朗读背诵，总结全文（5分钟）

1. 学生再次有感情地朗读课文,注意读出人物的语气和情感。
2. 尝试背诵课文,同桌之间互相检查背诵情况。
3. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和寓意，布置作业：背诵课文,完成课后练习题。

教学反思

通过本节课的教学，学生在文言词汇积累、文言文阅读理解能力和对寓意的理解等方面都有了一定的收获，但在教学过程中，对于文言虚词的讲解还可以更加深入细致，帮助学生更好地掌握，在引导学生联系实际体会寓意时，可以让更多学生参与讨论，充分发表自己的见解，加深对寓意的理解，希望在今后的教学中不断改进，提高教学效果😃。

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