探索城市大小，上海比北京大的教学设计

教学目标

知识与技能目标

• 学生能够理解城市面积大小的概念,并掌握比较城市面积大小的方法。
• 学生能够准确获取上海和北京的面积数据,并进行对比分析。
• 学生能够运用所学知识,解释上海比北京大这一现象。

过程与方法目标

• 通过收集、整理和分析数据，培养学生的信息处理能力和数据分析能力。
• 通过小组合作探究,培养学生的团队协作精神和自主探究能力。
• 通过讨论和交流,提高学生的语言表达能力和思维能力。

情感态度与价值观目标

• 培养学生对地理学科的兴趣,激发学生探索城市地理知识的热情。
• 引导学生树立正确的城市发展观,认识到城市大小与发展的关系。

教学重难点

1. 教学重点

• 掌握比较城市面积大小的方法。
• 准确获取上海和北京的面积数据,并进行对比。
• 理解上海比北京大的原因。

2. 教学难点

• 如何引导学生运用多种方法收集和整理城市面积数据。
• 让学生深入理解城市面积大小与城市发展、地理环境等因素之间的关系。

教学方法

1. 讲授法：讲解城市面积大小的概念、比较方法以及相关地理知识。
2. 讨论法：组织学生讨论上海比北京大的原因，促进学生思维碰撞。
3. 探究法：引导学生自主探究上海和北京的面积数据，培养学生探究能力。
4. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示教学内容。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于上海和北京城市风貌的视频,展示两个城市的标志性建筑、繁华街道等景象。

• 提问：同学们，从视频中我们看到了上海和北京这两个非常著名的城市，那你们对这两个城市有哪些了解呢🧐？
• 引导学生分享自己对上海和北京的印象,如上海的东方明珠、北京的故宫等。

引出本节课的主题：在我们的印象中，上海和北京都是非常大的城市，那它们究竟谁更大呢🤔？今天我们就来探讨一下“上海比北京大”这个有趣的话题，展开一场关于城市大小的探索之旅😃。

（二）知识讲解（10分钟）

讲解城市面积大小的概念

• 通过PPT展示一些不同城市的地图,并标注出城市的边界范围，向学生解释城市面积是指城市所占据的土地面积大小📏。
• 举例说明：就像我们的教室有一定的面积一样，城市也有它自己的面积范围，这个范围的大小就是城市面积的体现🧐。

介绍比较城市面积大小的方法

• 讲解直接比较法：直接查看两个城市的面积数据进行比较。
• 举例：如果上海的面积数据是6340.5平方千米，北京的面积数据是16410.54平方千米，很明显北京的面积大于上海😃。
• 同时介绍间接比较法：可以通过比较城市的建成区面积、人口密度等相关数据来推断城市面积的相对大小，建成区面积大、人口密度相对较小的城市，可能其总面积也较大🧐。

（三）数据收集与整理（15分钟）

组织学生分组（4 - 5人一组）

• 给每个小组发放相关资料,包括地图、书籍、网络资源等📚，让学生通过多种途径收集上海和北京的面积数据。
• 提醒学生注意数据的来源要可靠,并引导学生对收集到的数据进行初步整理📋。

小组展示与交流

• 每个小组派代表上台展示他们收集到的数据,并分享收集数据的方法和过程🗣️。
• 其他小组进行补充和质疑,共同讨论数据的准确性和可靠性🤝。
• 教师对学生收集的数据进行点评和总结,明确上海和北京的准确面积数据：上海面积约6340.5平方千米，北京面积约16410.54平方千米，得出北京面积大于上海的结论😃。

（四）深入探究：上海比北京大的原因（20分钟）

引导学生思考

• 提问：虽然北京面积比上海大，但为什么我们有时候会感觉上海和北京差不多大，甚至觉得上海更大呢🧐？
• 让学生结合自己对两个城市的了解,自由发表自己的看法🤗。

小组讨论

• 组织学生分组讨论上海比北京大的原因,从地理环境、城市发展、人口分布等多个角度进行分析🧐。
• 每个小组可以列出讨论要点,并推选一名记录员进行记录📝。

小组汇报与全班交流

• 各小组代表依次上台汇报讨论结果。
• 地理环境方面：上海地处长江入海口，地势较为平坦开阔，有利于城市向周边扩展；而北京处于华北平原北部，周边地形相对复杂一些，一定程度上限制了城市的扩展空间😃。
• 城市发展方面：上海作为中国的经济中心和国际化大都市，经济发展迅速，城市建设不断向外延伸，城市规模不断扩大；北京作为首都，政治、文化功能突出，在城市发展过程中更加注重功能布局和生态保护等因素，城市扩展速度相对较慢，但整体面积依然较大🧐。
• 人口分布方面：上海人口密度较大，人口分布相对集中在城市核心区域及周边，使得城市建成区显得更加紧凑和繁华；北京人口众多，但分布相对分散，城市空间布局较为分散，这也在一定程度上影响了我们对城市大小的直观感受😃。
• 教师对各小组的汇报进行点评和补充,引导学生全面、深入地理解上海比北京大的原因🧐。

（五）课堂小结（5分钟）

与学生一起回顾本节课的主要内容

• 提问：同学们，今天我们学习了哪些内容呀🧐？
• 引导学生回答：城市面积大小的概念、比较方法，上海和北京的面积数据，以及上海比北京大的原因等。

强调重点知识

• 再次明确比较城市面积大小的方法,以及上海比北京大这一结论和原因😃。
• 总结学习过程中所运用的方法,如数据收集、小组讨论等，鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法探索更多地理知识🧐。

（六）课堂练习（10分钟）

布置练习题

• 给出一些其他城市的相关信息,让学生比较这些城市的面积大小，并分析原因📃。
• 城市A：建成区面积为500平方千米，人口密度为每平方千米5000人。
• 城市B：建成区面积为400平方千米，人口密度为每平方千米6000人。
• 城市C：总面积为8000平方千米，建成区面积为600平方千米，人口密度为每平方千米4000人。
• 让学生比较城市A、B、C的面积大小，并说明理由🧐。

学生独立完成练习

• 教师巡视,观察学生的做题情况，及时给予指导和帮助🤗。

练习讲解

• 请几位学生上台展示他们的答案,并讲解解题思路🗣️。
• 教师针对学生的答案进行点评,纠正错误，强调解题要点🧐。

（七）课后作业（5分钟）

1. 让学生收集一个自己感兴趣的城市的面积数据,并与上海、北京进行比较，分析其面积大小的特点和原因📋。
2. 鼓励学生制作一份关于上海和北京城市面积比较的手抄报,下节课进行展示和交流🎨。

教学资源

1. 多媒体课件,包含上海和北京的城市图片、地图、相关数据图表等。
2. 提供相关的书籍、网络资源，如地理教材、城市统计年鉴网站等，方便学生收集数据。

教学反思

通过本节课的教学,学生对城市面积大小的概念有了清晰的认识，掌握了比较城市面积大小的方法，并通过自主探究和小组合作，深入了解了上海比北京大的原因，在教学过程中，学生积极参与数据收集和讨论活动，表现出了较强的学习兴趣和探究能力，但在教学中也发现了一些问题，如部分学生在数据收集过程中遇到困难，对一些地理概念的理解还不够深入，在今后的教学中，应加强对学生数据收集方法的指导，进一步优化教学内容，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

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