悯农(二)教学设计

悯农（二）教学设计

《悯农》是我国古代诗人李绅创作的一首脍炙人口的诗歌，它通过对农民辛勤劳作的描绘，表达了诗人对农民的深切同情和对社会现实的深刻反思，为了让学生更好地理解这首诗的内涵，本节课将围绕《悯农（二）》进行教学设计。

教学目标

1. 知识目标：理解《悯农（二）》的内容,掌握诗歌中的关键词汇和句子。
2. 能力目标：培养学生对古诗词的鉴赏能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对农民的同情之情,增强社会责任感。

教学重难点

1. 重点：理解诗歌内容,体会诗人的情感。
2. 难点：分析诗歌的表现手法,培养学生对古诗词的鉴赏能力。

教学过程

导入

（课堂开始，播放一段关于农民辛勤劳作的短视频,引发学生思考）

教师：同学们，刚才的短片展示了农民伯伯在田间劳作的情景，你们有什么感受呢？我们就来学习一首关于农民的诗歌——《悯农（二）》。

新课讲授

1. 朗读诗歌：教师范读《悯农（二）》,学生跟读。

2. ：教师引导学生逐句解释诗句的意思,帮助学生理解诗歌内容。

   • “锄禾日当午”,意思是农民在中午时分还在辛勤地锄禾。
   • “汗滴禾下土”,形容农民的汗水滴落在禾苗下。
   • “谁知盘中餐”,反问人们是否知道饭桌上的饭菜来之不易。
   • “粒粒皆辛苦”,强调每一粒粮食都凝聚了农民的辛勤汗水。

   体会情感：教师引导学生分析诗人的情感,体会诗人对农民的同情和对社会现实的关注。

   诗歌赏析：教师讲解诗歌的表现手法，如对比、反问等,帮助学生提高鉴赏能力。

   课堂活动

   1. 角色扮演：学生分组，分别扮演农民和用餐者，模拟诗歌中的情景,加深对诗歌内容的理解。
   2. 诗歌朗诵：学生自由组合，选择自己喜欢的诗句进行朗诵,感受诗歌的韵律美。

   总结与作业

   1. ：教师总结本节课的学习内容,强调对农民的尊重和关爱。
   2. 作业：课后，请学生写一篇关于《悯农（二）》的读后感。

   教学反思

   本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解《悯农（二）》的内容和情感，提高了学生的古诗词鉴赏能力，在今后的教学中，将继续探索更加丰富的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感。🌾📚💡