古诗接龙校本课程教学设计

课程主题

古韵诗风，接龙传承

课程目标

知识与技能目标

• 学生深入理解并熟练背诵大量古诗,丰富古诗储备量。
• 掌握古诗接龙的规则与方法，能够准确、流畅地进行古诗接龙。
• 提升对古诗的阅读理解能力,体会古诗的意境与情感。

过程与方法目标

• 通过自主学习、小组合作和课堂展示，培养学生的自主探究能力、团队协作能力和表达能力。
• 在古诗接龙的过程中,锻炼学生的思维敏捷性和创新能力。

情感态度与价值观目标

• 激发学生对中华传统文化的热爱之情,增强民族自豪感。
• 培养学生对古典文学的审美情趣,提升文学素养。

与安排

第一阶段：古诗积累（2 周）

• 选择适合学生年龄段的经典古诗，涵盖唐诗、宋词、元曲等不同体裁,按照朝代顺序或主题分类整理成古诗素材库。
• 教师每天安排一定时间进行古诗诵读指导，包括诗歌的韵律、节奏、情感表达等方面。
• 学生自主学习古诗，借助注释、译文理解诗意，背诵古诗,并做好学习记录。

第二阶段：规则讲解与示例演示（1 周）

• 详细讲解古诗接龙的规则：用上一句诗的最后一个字作为下一句诗的第一个字，依次类推，诗句必须是完整的、经典的古诗,不能重复。
• 教师进行示例演示，如：“床前明月光”，以“光”字开头，接“光彩照吾庐”，再以“庐”字接“庐山秀出南斗傍”等,让学生直观感受古诗接龙的过程。

第三阶段：小组竞赛（3 周）

• 将学生分成若干小组,每组推选一名组长。
• 每周安排一次小组竞赛活动，教师给出古诗接龙的起始句，各小组在规定时间内进行讨论、接龙,然后派代表上台展示接龙结果。
• 对每个小组的表现进行评分，评分标准包括诗句的准确性、流畅性、完整性以及团队协作情况等。
• 对表现优秀的小组给予奖励，如小奖品、加分等,激发学生的竞争意识和团队合作精神。

第四阶段：拓展与创新（2 周）

• 鼓励学生尝试创新古诗接龙形式，如主题接龙（围绕一个特定主题进行古诗接龙）、体裁接龙（按照不同的古诗体裁进行接龙）等。
• 组织学生开展古诗接龙创作活动，让学生根据自己的兴趣和特长,创作一组具有连贯性和主题性的古诗接龙作品。
• 举办古诗接龙作品展示会，让学生相互欣赏、交流,分享创作心得。

教学方法

1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律美和意境美,加深对古诗的理解和记忆。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨古诗接龙的技巧和方法,培养学生的思维能力和合作精神。
3. 竞赛法：开展小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识,提高学生的参与度和积极性。
4. 自主学习法：引导学生自主学习古诗,培养学生的自主探究能力和学习习惯。

教学资源

1. 丰富的古诗教材和参考书籍，如《唐诗三百首》《宋词三百首》《小学生必背古诗 75 首》等。
2. 多媒体教学设备，用于播放古诗朗诵音频、视频,展示古诗相关图片和文字资料。
3. 制作古诗接龙校本课程的教学课件，包括古诗原文、注释、译文、赏析以及接龙示例等内容。

教学评价

学生学习过程评价

• 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、回答问题的准确性、团队协作能力等,及时给予鼓励和指导。
• 检查学生的古诗背诵记录和学习笔记,了解学生对古诗的积累和理解情况。

小组竞赛评价

• 根据小组竞赛的评分标准，对各小组的表现进行量化评价,每周评选出优秀小组并进行表彰。
• 关注小组竞赛过程中各小组的表现,及时发现问题并调整教学策略。

作品评价

• 对学生创作的古诗接龙作品进行评价，从诗句的质量、创新性、连贯性等方面进行综合考量。
• 组织学生进行自我评价和互评，让学生在评价中相互学习、共同提高。

通过本次古诗接龙校本课程的实施，学生在古诗积累、规则掌握、团队协作和创新能力等方面都取得了显著的进步，他们在古韵诗风的熏陶下，感受着中华传统文化的博大精深，对古典文学的热爱之情日益浓厚，希望通过这一课程，能让更多的学生走进古诗的世界，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，让古诗这颗璀璨的明珠在新时代绽放出更加耀眼的光芒✨，在课程实施过程中，我们也将不断总结经验，改进教学方法，进一步完善校本课程体系，为学生提供更优质的传统文化教育。

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