27.水教学反思

《<27.水>教学反思》

《水》是苏教版国标本第十册的一篇课文，全文以“水”为线索，记叙了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水的情景，文章在表达上的一个显著特点是，细节描写细腻，语言饱含深情，有很强的可读性。

在教学这篇课文时,我紧扣“水，成了村子里最珍贵的东西”这一中心句，让学生通过朗读、想象、感悟，理解文本，在教学过程中，我注重引导学生品味文本中的语言，感受水的珍贵和人们对水的渴望。

在教学“下雨天洗澡”这一部分时，我让学生想象自己在下雨天洗澡的情景，感受水的清凉和舒适，让学生朗读课文中的相关句子，体会作者的感受，通过朗读，学生感受到了作者对水的渴望和珍惜。

在教学“一勺水冲凉”这一部分时，我让学生想象自己在炎热的夏天用一勺水冲凉的情景，感受水的凉爽和舒适，让学生朗读课文中的相关句子，体会作者的感受，通过朗读，学生感受到了作者对水的珍惜和感激。

在教学“母亲用一勺水为四兄弟消暑”这一部分时，我让学生想象母亲用一勺水为四兄弟消暑的情景，感受母亲的爱和无私，让学生朗读课文中的相关句子，体会作者的感受，通过朗读，学生感受到了作者对母亲的感激和敬意。

在教学“我们的水窖”这一部分时，我让学生想象自己家的水窖，感受水窖的重要性，让学生朗读课文中的相关句子，体会作者的感受，通过朗读，学生感受到了作者对水窖的珍惜和感激。

在教学“我们渴望水”这一部分时，我让学生想象自己在没有水的日子里的生活，感受水的重要性，让学生朗读课文中的相关句子，体会作者的感受，通过朗读，学生感受到了作者对水的渴望和珍惜。

在教学“我们珍惜水”这一部分时，我让学生想象自己在有了水之后会怎么做，感受水的重要性，让学生朗读课文中的相关句子，体会作者的感受，通过朗读，学生感受到了作者对水的珍惜和感激。

在教学过程中,我还注重引导学生联系生活实际，感受水的珍贵和人们对水的渴望，我让学生回忆自己在没有水的日子里的生活，感受水的重要性，让学生朗读课文中的相关句子，体会作者的感受，通过朗读，学生感受到了作者对水的渴望和珍惜。

在教学过程中,我还注重引导学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相学习，我让学生分成小组，讨论自己对课文的理解和感受，然后派代表发言，通过小组合作学习，学生们互相交流、互相学习，提高了学习效率。

在教学过程中,我还注重引导学生进行拓展阅读，让学生了解更多关于水的知识，我让学生阅读了一些关于水的科普文章和故事，让学生了解了水的重要性、水的来源、水的循环等知识，通过拓展阅读，学生们开阔了视野，丰富了知识。

这节课的教学目标基本达成,学生们通过朗读、想象、感悟，理解了文本，感受到了水的珍贵和人们对水的渴望，在教学过程中，我也发现了一些问题，在引导学生进行小组合作学习时，有些小组的讨论不够深入，学生们的参与度不够高，在以后的教学中，我会更加注重小组合作学习的指导，让每个学生都能参与到讨论中来。

总结表格

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