不规则动词小学教学反思

“不规则动词不一般,小学教学要细看”

在小学英语教学中，不规则动词是一个重要的部分，这些动词的形式不规则，与一般的动词变化规则不同，需要学生进行记忆和学习，在教学过程中，我发现学生对于不规则动词的掌握存在一定的困难，为了更好地帮助学生掌握不规则动词，我进行了教学反思,并总结了一些教学方法和策略。

教学反思

在教学过程中,我发现学生对于不规则动词的学习存在以下几个问题：

1. 记忆困难：不规则动词的形式不规则，与一般的动词变化规则不同，需要学生进行大量的记忆，小学生的记忆力有限,对于大量的词汇记忆存在一定的困难。
2. 理解困难：不规则动词的形式变化多样，有些动词的过去式和过去分词形式相同，有些则完全不同，对于小学生来说,理解这些不规则动词的变化规则存在一定的困难。
3. 应用困难：学生在学习不规则动词后，需要能够正确地运用这些动词进行造句和写作，由于不规则动词的形式不规则,学生在运用时容易出现错误。

教学方法和策略

针对以上问题,我采取了以下教学方法和策略：

1. 趣味教学：利用游戏、歌曲、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习不规则动词，通过游戏“动词接龙”,让学生在游戏中记忆不规则动词的形式。
2. 归纳总结：将不规则动词进行归纳总结，让学生了解不规则动词的变化规则和特点，将以“-ought”、“-aught”结尾的动词进行归纳总结,让学生更容易记忆。
3. 练习巩固：通过大量的练习，让学生巩固不规则动词的形式和用法，让学生进行造句练习、写作练习等,让学生在实践中掌握不规则动词的用法。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地理解不规则动词的变化规则和用法，通过观看动画视频,让学生了解不规则动词的过去式和过去分词形式。
5. 及时反馈：及时对学生的学习情况进行反馈和评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处，通过课堂小测验、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况,并对学生进行指导和帮助。

教学效果

通过以上教学方法和策略的实施，学生对于不规则动词的学习兴趣和积极性得到了提高，记忆和理解能力也得到了一定的提升，在课堂小测验和作业中，学生对于不规则动词的掌握情况有了明显的改善,能够正确地运用不规则动词进行造句和写作。

通过本次教学反思，我认识到了在不规则动词教学中存在的问题，并采取了相应的教学方法和策略，在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整和改进教学方法，帮助学生更好地掌握不规则动词，提高英语学习的效果。教学方法|教学效果||--|--|--||趣味教学|提高学生学习兴趣|学生对于不规则动词的学习兴趣和积极性得到了提高||归纳总结|帮助学生理解不规则动词的变化规则和特点|学生能够更好地理解不规则动词的变化规则和特点||练习巩固|让学生通过大量的练习巩固不规则动词的形式和用法|学生对于不规则动词的掌握情况有了明显的改善||多媒体教学|让学生更加直观地理解不规则动词的变化规则和用法|学生能够更加直观地理解不规则动词的变化规则和用法||及时反馈|及时了解学生的学习情况并对学生进行指导和帮助|学生能够及时了解自己的学习成果和不足之处,并能够及时调整学习方法和策略

标签： #不规则动词小学教学反思