活动背景
名字,是每个人独一无二的标识，它承载着家族的传承与长辈的期望，对于大班的孩子们来说，他们对自己和同伴的名字充满了好奇，开展名字教学活动，不仅能满足孩子们的好奇心，还能帮助他们进一步了解自我，增强自我认知，同时提升语言表达和人际交往能力。
活动目标
- 认知目标：孩子们能够准确说出自己的姓名、姓氏，了解名字的含义及由来。
- 能力目标：提高幼儿的语言表达能力，能用清晰、连贯的语言介绍自己的名字；培养幼儿的观察力和记忆力，能记住同伴的名字。
- 情感目标：感受名字背后的温暖与爱意，增强对自己和同伴的认同感与归属感，激发对名字文化的兴趣。
活动准备
- 经验准备：孩子们已对自己的名字有初步认知。
- 物质准备：每位幼儿准备一张自己的名字卡片（可装饰）；制作名字树的材料，如树干、彩色卡纸等；名字相关的绘本，如《我的名字克丽桑丝美美菊花》；多媒体设备，用于播放名字由来的动画视频；小奖品若干，如贴纸、小书签等。
活动过程
（一）名字猜猜乐
- 教师提前收集一些常见姓氏和有趣名字写在纸条上,放入一个盒子里。
- 邀请幼儿轮流从盒子里抽取纸条,用动作、表情或简短的描述来展示纸条上的名字，让其他幼儿猜测。抽到“张乐”，幼儿可以做出开心大笑的动作并说“我很快乐”，引导大家猜出名字😜。
- 分享猜对后的喜悦,鼓励幼儿积极参与。
（二）我的名字我知道
- 请幼儿拿出自己准备的名字卡片,向身边的小伙伴介绍自己的名字，可以说说名字里每个字的含义🧐。“我叫李悦，爸爸妈妈希望我每天都开心快乐。”
- 教师巡回倾听,给予指导和鼓励，引导幼儿用更丰富的语言表达。
（三）名字的由来大揭秘
- 播放名字由来的动画视频,向幼儿介绍名字可能是根据家族姓氏传承、出生时的特殊情境、长辈的期望等因素起的。
- 请幼儿回家和家长交流,了解自己名字的具体由来，并在第二天的活动中分享。“我叫王梓轩，妈妈说我出生时家里的梓树长得特别茂盛，所以给我取名梓轩。”
（四）名字树的奇妙之旅
- 教师和幼儿一起制作名字树,将树干固定在黑板或墙上，让幼儿把自己的名字卡片用彩绳或胶带挂在树上，形成一棵独特的名字树🌳。
- 引导幼儿观察名字树,说说发现了什么，如：“有好多小朋友姓王呀”“我的名字在第几行第几个”。
- 开展“名字记忆大挑战”游戏，教师说出一个名字，让幼儿在名字树上快速找到对应的卡片，找到的幼儿可获得小奖品🎁。
（五）绘本故事分享会
- 教师讲述绘本故事《我的名字克丽桑丝美美菊花》，让幼儿感受名字独特性带来的快乐与烦恼😃。
- 组织幼儿讨论：如果你的名字和别人不一样，你会怎么想？鼓励幼儿勇敢表达自己的想法，增强对自己名字的喜爱。
（六）名字串串烧
- 全体幼儿围成一个圆圈坐下。
- 从第一个幼儿开始,大声说出自己的名字，然后下一个幼儿要先重复前面幼儿的名字，再说出自己的名字，依次类推。第一个幼儿说“我叫明明”，第二个幼儿说“我叫明明，我叫丽丽”，第三个幼儿说“我叫明明，我叫丽丽，我叫花花”……锻炼幼儿的记忆力和反应能力👂。
活动延伸
- 在美工区投放材料,鼓励幼儿设计自己喜欢的名字标识，制作成小书签或名片，送给好朋友。
- 开展“名字的故事”主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘出自己名字的由来或对名字的理解，并在班级展示区展示🖼️。
- 在日常活动中,教师持续引导幼儿关注身边人的名字，进一步拓展幼儿对名字文化的认识。
活动反思
本次名字教学活动通过多种有趣的形式,激发了大班幼儿对名字的探索兴趣，孩子们在活动中积极参与，不仅深入了解了自己名字的含义和由来，还锻炼了语言表达、观察记忆等能力，增强了自我认同感和同伴间的归属感，活动延伸环节进一步巩固和拓展了幼儿对名字文化的认知，但在活动过程中，部分幼儿可能由于性格内向或语言表达能力有限，参与度不够高，后续需给予更多关注和引导，让每个孩子都能在活动中有所收获🤗。
标签： #大班设计名字教学活动
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