教学目标
- 认知目标：帮助幼儿认识身体的不同部位，理解空间概念，如前后、上下、左右等。
- 技能目标：通过游戏活动，锻炼幼儿的身体平衡能力、协调能力和空间感知能力。
- 情感目标：培养幼儿对健康活动的兴趣，增强自信心,体验游戏的快乐。
教学重难点
- 教学重点
- 引导幼儿准确理解并运用空间方位词汇，如“前面、后面、上面、下面、左边、右边”等。
- 设计有趣的游戏活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼平衡能力和协调能力。
- 教学难点
- 如何让小班幼儿在游戏过程中保持专注，持续参与活动,同时确保活动的安全性。
- 帮助幼儿在不同的空间情境中灵活运用所学方位知识，准确找到对应的“房子”。
- 游戏教学法：通过创设“找房子”的游戏情境，激发幼儿的参与热情,让幼儿在游戏中学习和成长。
- 直观演示法：利用图片、教具等直观展示身体部位和空间方位,帮助幼儿更好地理解抽象概念。
- 情境教学法：营造生动有趣的情境，如森林里小动物找房子，使幼儿身临其境,增强学习体验。
- 经验准备：幼儿已具备一定的身体部位认知基础，如头、手、脚等。
- 物质准备
- 制作各种颜色和形状的“房子”卡片，上面标注不同的身体部位提示，如“请把你的小脚放在这里”。
- 布置一个模拟森林场景，在场地中设置不同位置的“房子”,用彩色布条或绳子标记出路线。
- 小动物头饰若干，如小兔子、小猴子、小松鼠等。
- 背景音乐,如轻快的森林主题音乐。
教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
- 播放轻快的森林主题音乐，老师戴着小兔子头饰出场，向小朋友们打招呼：“小朋友们好呀！欢迎来到美丽的大森林，我是小兔子🐰，今天森林里可热闹啦，因为小动物们都要搬新家啦，它们正在忙着找房子呢，我们一起去帮帮它们吧！”
- 展示一张森林的图片，引导幼儿观察图片中的场景，提问：“小朋友们，看看这张图片，你们能看到森林里有什么呀？”鼓励幼儿积极回答，引出活动主题——找房子。
（二）基本部分（20 分钟）
- 认识身体部位与房子对应关系（5 分钟）
- 老师拿出一张“房子”卡片，上面画着一个大大的脚丫形状，并标注“请把你的小脚放在这里”，老师先示范将自己的小脚放在卡片上，然后引导幼儿观察并说：“小朋友们，看，这是一个特别的房子，只有我们的小脚才能住进去哦，来，大家把自己的小脚找出来，放到这个房子里吧。”
- 依次拿出其他画有不同身体部位提示的“房子”卡片，如画有手掌形状的卡片写着“小手的房子”，画有头部轮廓的卡片写着“小脑袋的房子”等，让幼儿将相应的身体部位放在卡片上,帮助幼儿认识身体部位与房子的对应关系。
- 每完成一个身体部位的对应，老师都给予积极的肯定和鼓励，如“哇，你做得真棒，小脚放得又快又准！”
- 空间方位认知与游戏准备（5 分钟）
- 老师在教室的地面上用彩色布条或绳子标记出一个简单的空间区域，分别在不同位置放置一些“房子”卡片，然后站在区域中间，向幼儿介绍空间方位：“小朋友们，看这里哦，我站的地方是中间，那你们看看我的前面、后面、上面、下面、左边、右边都有什么呀？”
- 引导幼儿观察并回答，老师适时进行总结和强调，如“我的前面有一个红色的房子，后面有一个蓝色的房子……”通过实际的空间演示，帮助幼儿理解前后、上下、左右的概念。
- 给每个幼儿发放一个小动物头饰，让幼儿根据自己喜欢的小动物进行角色扮演,准备进入森林开始找房子的游戏。
- 找房子游戏（10 分钟）
- 老师将幼儿带到布置好的模拟森林场景中，讲解游戏规则：“小动物们，现在我们要开始找房子啦，每个小动物都要根据房子卡片上的提示，在森林里找到对应的房子哦，比如说，如果卡片上提示是‘小手的房子’，那你就要在森林里找到画着小手形状的房子，然后把小手放进去，要按照卡片上的提示，运用我们刚刚学的前后、上下、左右的方位知识去找房子哦，找到房子后，在里面站好，等所有小动物都找到后，我们一起看看谁找得又快又准😃。”
- 播放背景音乐，游戏开始，幼儿们戴着头饰，在森林里穿梭寻找对应的房子，老师在旁边观察指导，提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿积极运用所学方位知识寻找房子，对于个别遇到困难的幼儿，老师给予适当的引导和帮助，如“你看，小手的房子在你的左边，再找找看哦。”
- 当所有幼儿都找到房子后，老师进行检查和评价，对找得又快又准的幼儿给予表扬和奖励，如奖励一个小贴纸或一个小玩具,并鼓励其他幼儿继续努力。
- 难度升级——合作找房子（8 分钟）
- 老师重新调整“房子”卡片的位置，并增加一些难度，如将一些房子卡片藏在森林里的小树后面、草丛里等不太容易发现的地方，然后将幼儿分成若干小组，每组 2 - 3 人。
- 向幼儿说明新的游戏规则：“小动物们，现在我们要分组合作找房子啦，每个小组的小朋友要一起商量，运用我们学过的方位知识，找到所有的房子，如果遇到困难，可以互相帮忙哦，看看哪个小组最先完成任务😉。”
- 游戏再次开始，幼儿们分组行动，互相协作，在森林里寻找房子，老师巡回观察各小组的游戏情况，鼓励幼儿积极交流和合作，提醒幼儿注意安全，当有小组完成任务后，老师及时给予肯定和表扬，如“你们小组真棒，合作得非常好，这么快就把房子都找到了！”
- 创意搭建房子（7 分钟）
- 老师为每组幼儿提供一些积木或纸盒等材料，说：“小动物们，我们已经找到了房子，现在我们要用这些材料来为自己搭建一个更特别的房子吧，你们可以发挥自己的想象力，想怎么搭就怎么搭哦。”
- 幼儿们分组开始搭建房子，老师鼓励幼儿大胆想象，尝试不同的搭建方法和造型，在幼儿搭建过程中，老师可以引导幼儿思考如何让房子更稳固，如“我们怎么搭才能让房子不倒呢？”“把积木放在哪里会更稳一些？”等问题,培养幼儿的空间思维和动手能力。
- 搭建完成后，每组幼儿介绍自己搭建的房子，如房子的形状、有几个房间、分别在什么位置等，老师给予积极的评价和鼓励，如“你们的房子搭得太有创意啦，像一个超级大城堡！”
- 老师召集幼儿++，说：“小动物们，今天我们在森林里玩得开心吗？我们一起帮助小动物们找到了房子，还自己搭建了特别的房子，让我们一起和森林说再见吧。”
- 播放轻柔的音乐，幼儿们有序地离开游戏场地,结束本次健康活动。
- 在区域活动中，投放更多与空间方位和身体部位相关的材料，如拼图、积木、玩偶等,让幼儿继续进行空间探索和身体部位认知的游戏。
- 鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩找房子的游戏，如在家里设置不同的房间作为“房子”，让幼儿根据指令找到对应的房间,进一步巩固空间方位知识。
- 开展关于身体部位和空间认知的主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘出自己喜欢的身体部位在空间中的位置，如“我的小手在桌子上面画画”等,加深幼儿对空间概念的理解和表达。
- 在游戏过程中，老师要时刻关注幼儿的安全，避免幼儿在奔跑、寻找房子时发生碰撞或摔倒等意外情况。
- 注意控制游戏的节奏和难度，根据幼儿的实际情况适时调整游戏规则和房子卡片的位置,确保每个幼儿都能在游戏中获得锻炼和提高。
- 鼓励幼儿积极参与游戏和讨论，但不要强迫幼儿，尊重每个幼儿的个性和发展水平，给予他们足够的自主空间。
（三）游戏拓展（15 分钟）
（四）结束部分（2 分钟）
教学延伸
注意事项
标签： #小班健康教案找房子
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