教学目标
- 激发学生阅读课外书的兴趣,培养学生良好的阅读习惯。
- 引导学生掌握阅读课外书的方法,提高阅读能力。
- 通过分享阅读感受,增强学生的语言表达能力和思维能力。
教学重难点
- 重点
- 引导学生掌握阅读课外书的方法，如精读、略读、做笔记等。
- 激发学生阅读课外书的兴趣,让阅读成为学生的自觉行为。
- 难点
- 培养学生在阅读过程中的思考能力和创新能力。
- 帮助学生学会选择适合自己的课外书籍,并能合理安排阅读时间。
教学方法
讲授法、讨论法、示范法、实践法相结合
教学过程
（一）导入（5 分钟）
- 同学们，在我们的学习生活中，课堂学习就像一座灯塔，为我们照亮了知识的航道，而课外书呢，就像是广阔无垠的海洋，等待着我们去探索🌊，老师就带大家一起走进这片充满宝藏的阅读海洋，开启“阅读课外书”的奇妙之旅。
- 大家平时都喜欢读课外书吗🧐？能和老师分享一下你最近读的一本好书吗？
（二）阅读方法讲解（15 分钟）
精读
- 同学们，当我们遇到一本特别喜欢的书时，就需要精读啦📖，就像品尝一道美味的菜肴，要细细品味每一个细节，精读时，我们要逐字逐句地读，理解每一句话的含义，感受作者的情感表达，我们可以圈画出文中的好词好句，反复诵读,体会文字的魅力。
- 老师给大家举个例子，在《小王子》这本书中，有很多描写小王子和玫瑰花之间感情的段落，我们精读时就能深刻感受到那份纯真而又略带忧伤的情感💕。
略读
- 略读就像是快速浏览一幅美丽的画卷，我们要抓住关键信息，了解文章的大致内容📜，当我们面对一些篇幅较长或者内容比较熟悉的书籍时，就可以采用略读的方法，略读时，我们可以先看标题、目录、前言，了解书籍的主题和大致结构，然后快速浏览正文，重点关注每一段的开头和结尾,以及一些重要的关键词和句子。
- 比如我们读《鲁滨逊漂流记》，通过略读，我们能快速了解鲁滨逊在荒岛上的主要经历和他所面临的困难与挑战🏝️。
做笔记
- 俗话说：“好记性不如烂笔头。”做笔记是阅读课外书的一个好方法📔，我们可以在读书的过程中，把自己的感悟、疑问、好词好句等记录下来，这样不仅可以加深我们对书籍内容的理解,还能为以后的写作积累素材。
- 我们可以准备一个笔记本，在读完一本书后，写下这本书的主要内容、自己最喜欢的人物以及原因、印象最深刻的情节等等📝。
（三）好书推荐与分享（20 分钟）
- 请同学们把自己最近读过的一本好书推荐给大家，可以先简单介绍一下这本书的作者、主要内容,然后分享一下自己读完后的感受。
- 同学们纷纷举手发言，分享了自己的读书心得📚，有的同学推荐了《夏洛的网》，说被小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间纯真的友谊所感动；有的同学分享了《青铜葵花》，讲述了青铜和葵花在苦难中相互扶持的温暖故事；还有的同学介绍了《西游记》，对书中精彩的神话情节赞不绝口……
- 老师对同学们的分享进行点评和总结，鼓励大家继续阅读更多优秀的课外书籍，拓宽自己的视野🧐。
（四）实践阅读（15 分钟）
- 给同学们发放一本课外书籍片段,让大家运用刚刚学到的阅读方法进行阅读。
- 同学们认真阅读，有的同学一边读一边圈画好词好句，有的同学在旁边写下自己的感悟，还有的同学在思考文章的深层含义🤔。
- 阅读结束后，老师请几位同学分享一下自己的阅读收获，检验大家对阅读方法的掌握情况📋。
（五）课堂总结（5 分钟）
- 同学们，今天我们一起开启了“阅读课外书”的旅程，通过学习阅读方法，分享好书，大家对阅读课外书有了更浓厚的兴趣和更深刻的理解📚。
- 希望大家在今后的学习生活中，能够养成阅读课外书的好习惯，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分，让我们在书的海洋里畅游，汲取知识的养分，茁壮成长🌳！
教学反思
通过这堂优质课的教学，学生们对阅读课外书的兴趣得到了极大的激发，掌握了一些基本的阅读方法，在好书推荐与分享环节，学生们积极参与，锻炼了语言表达能力和思维能力，在教学过程中，也发现部分学生对阅读方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习，要鼓励学生选择更多不同类型的书籍，进一步拓宽阅读视野。
标签： #阅读课外书优质课教学设计
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