教学目标
知识与技能目标
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
- 理解古诗的基本含义,体会诗句所描绘的意境。
- 掌握古诗中重点字词的意思,如[列举重点字词]。
过程与方法目标
- 通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等多种方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
- 引导学生运用联想和想象,深入理解古诗内涵，提高对古代文学作品的欣赏水平。
情感态度与价值观目标
- 激发学生对古代诗歌的热爱之情,感受诗人所表达的情感。
- 培养学生的审美情趣,提升文化素养，增强民族自豪感。
教学重难点
- 教学重点
- 理解古诗的内容,体会诗歌意境。
- 有感情地朗读并背诵古诗。
- 教学难点
- 感悟诗歌所蕴含的情感,与诗人产生情感共鸣。
- 引导学生结合时代背景,深入理解古诗的深层含义。
教学方法
- 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受古诗的韵律美。
- 讲授法：讲解古诗的字词、诗意，帮助学生理解。
- 讨论法：组织学生小组讨论，促进思维碰撞，加深对古诗的理解。
- 情境教学法：创设情境，使学生身临其境感受诗歌意境。
教学过程
（一）导入（5 分钟）
- 播放一段与古诗相关的视频,如古诗动画短片🎬，展示古代诗人吟诗作画的场景，引起学生对古诗的兴趣。
- 提问学生：“你们知道哪些古诗呢？能背给大家听听吗？”鼓励学生积极发言，营造轻松的课堂氛围。
（二）新授（25 分钟）
介绍古诗及诗人（5 分钟）
- 板书古诗题目,介绍这首古诗的体裁（如五言绝句、七言律诗等）。
- 简单介绍诗人的生平、创作风格及这首诗的创作背景📖，帮助学生更好地理解诗歌，在教授李白的《静夜思》时，介绍李白一生游历四方，这首诗是他在异乡漂泊时所作，表达了深深的思乡之情。
初读古诗（5 分钟）
- 教师范读古诗,要求学生注意字音、节奏和韵律🎵，在教《赠汪伦》时，教师富有感情地范读：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
- 学生自由朗读古诗,读准字音，读通诗句。
- 指名朗读,其他学生认真倾听并评价，纠正读音和节奏错误。
理解诗意（10 分钟）
- 逐句讲解古诗的意思,以《草》为例，“离离原上草，一岁一枯荣”，解释“离离”是茂盛的样子，“原”指原野，“一岁”表示一年，“枯荣”分别指枯萎和茂盛，引导学生理解诗句描绘了原野上野草茂盛生长，每年秋冬枯萎春来又茂盛的景象。
- 对于诗句中的重点字词,通过举例、组词、联系上下文等方式帮助学生理解，如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中的“遥知”，可以让学生想象自己在远方如何知道家人的情况，从而理解是“远远地想到”的意思。
- 结合图片、动画等多媒体资源，直观展示古诗所描绘的画面，帮助学生理解诗意，比如在讲解《望庐山瀑布》时，播放庐山瀑布的视频，让学生感受“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。
体会意境（5 分钟）
- 引导学生闭上眼睛,想象诗句所描绘的画面，并用自己的语言描述出来，学习《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）时，让学生说说仿佛看到了怎样的画面：翠绿的柳树枝条上，两个黄鹂欢快地啼叫，一行白鹭在蓝天中飞翔，远处是西岭的雪山，门前停泊着即将远行的船只🚢。
- 提问学生从诗句中体会到了怎样的情感,如《春日》一诗，让学生谈谈感受到诗人对春天美景的喜爱以及对万物蓬勃生机的赞美之情。
（三）巩固练习（15 分钟）
- 填空练习：给出古诗中的空缺部分，让学生填写。“少壮不努力，__。”
- 诗句与解释连线：将诗句与对应的解释进行连线匹配。
- 情境问答：创设情境，如假设学生身处古诗所描绘的场景中，问他们会有什么感受和想法，问学生如果自己是李白，站在庐山瀑布下，会说些什么。
- 小组竞赛：将学生分成小组，进行古诗知识竞赛，如背诵含有某个字的古诗、说出描写同一季节的古诗等，获胜小组给予奖励🎁。
（四）课堂小结（5 分钟）
- 与学生一起回顾本节课学习的古诗内容,包括诗意、意境和情感。
- 总结学习古诗的方法,如朗读感悟、理解字词、想象画面等，鼓励学生在课后继续运用这些方法学习更多古诗。
（五）作业布置（5 分钟）
- 背诵并默写本节课所学古诗。
- 把古诗改写成一篇短文,描述古诗所描绘的画面。
- 收集一首自己喜欢的古诗,下节课与同学们分享。
教学反思
在本次古诗教学中,通过多种教学方法激发了学生对古诗的兴趣，学生在朗读、理解和感悟方面都有了一定的收获，但在引导学生深入体会诗歌情感时，部分学生还存在理解不够深刻的情况，需要在今后的教学中加强引导，在小组讨论环节，个别小组的讨论效率有待提高，应进一步加强组织和指导，总体而言，本次教学基本达成了教学目标，但仍有改进和提升的空间，期待在后续教学中不断完善。
标签： #小学古诗教案范例模板
在线咨询