小桥流水人家课文教案

教学目标

1. 会写“魂、缕、幽”等14个字，会认“葬、颇、腮”等7个字，能正确读写“灵魂、一缕、幽芳”等词语。
2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容,体会作者对家乡深深的眷恋和思念之情。
4. 领悟作者围绕“小桥流水人家”描写景物的写作方法，学习借景抒情的表达技巧。

教学重难点

1. 重点

• 理解课文中含义深刻的词句,感受作者的思乡之情。
• 学习作者描写景物的方法,体会借景抒情的表达效果。

2. 难点

• 体会作者对家乡的思念之情是如何通过具体的景物描写表达出来的。
• 理解“小桥流水人家”所营造的独特意境及其背后蕴含的情感。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段江南水乡小桥流水人家的视频,让学生直观感受那种独特的美景。

• 同学们,今天老师先带大家去一个美丽的地方看看。（播放视频）大家看，这里有弯弯的小桥，潺潺的流水，错落有致的人家，多美呀！你们知道这是哪里的景色吗？（引导学生回答江南水乡）

引出课题《小桥流水人家》

• 对啦,今天我们要学习的课文就描绘了这样一幅如诗如画的江南水乡风光，板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 检查生字词的学习情况

• 出示生字词,指名认读，正音。
• 葬 颇 腮 玷 秉 飕 衰 侨 眷 魂 缕 幽 葬 愁 腮 甚 绸 呜 谓 梳 衰 绢 侨 眷
• 重点讲解“葬”“幽”“眷”等字的写法。
• 理解“灵魂、一缕、幽芳、颇负盛名、玷污、秉性、飕飕、眷恋”等词语的意思，可以通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法来理解。

默读课文,思考：课文围绕“小桥流水人家”写了哪些内容？

• 学生思考后回答,教师总结归纳：课文先写了“我”的故乡很美，然后回忆了故乡的小溪、小桥、垂柳、水鸟、人家等景物，最后抒发了对故乡深深的眷恋和思念之情。

（三）精读课文，体会情感（20分钟）

学习第一自然段

• 指名朗读第一自然段,思考：这段文字在文中起什么作用？
• 学生回答后教师总结：开篇点题，总领全文，奠定了全文的感情基调，表达了作者对故乡的深深眷恋之情。

学习第二至五自然段

• 自由朗读第二至五自然段,思考：作者是从哪些方面描写故乡的景物的？这些景物给你留下了怎样的印象？
• 学生自学后小组交流讨论,然后全班汇报。
• 小溪：“小溪潺潺地流着，溪上有座小桥。”让学生想象小溪流水的画面，感受小溪的灵动。
• 小桥：“小桥横跨在溪上，桥下有流水，水中有小鱼小虾。”引导学生体会小桥的古朴与实用。
• 垂柳：“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。”通过比喻的修辞手法，让学生感受垂柳的婀娜多姿和溪水的碧绿清澈。
• 水鸟：“一群群水鸟在溪上飞来飞去，唧唧喳喳地叫着。”想象水鸟嬉戏的场景，体会水乡的生机与活力。
• 人家：“故乡的居民大都傍水而居，前门打开就是一条河。”感受人家与水的亲近，体会水乡生活的闲适。
• 教师相机引导学生有感情地朗读这些段落,读出对故乡景物的喜爱之情。

学习第六自然段

• 指名朗读第六自然段,思考：这一段表达了作者怎样的情感？
• 学生回答后教师总结：这一段通过描写故乡的桂花雨，抒发了作者对故乡的思念之情，作者借桂花雨，将对故乡的思念寄托在这小小的桂花上，情真意切，感人至深。
• 引导学生体会作者用词的精妙,如“浸”字，让学生说说这个字好在哪里。（“浸”字形象地写出了桂花的香气浓郁，整个村子都沉浸在桂花香中，也表达了作者对故乡深深的眷恋之情。）

学习第七自然段

• 自由朗读第七自然段,思考：这段文字与前文有什么联系？
• 学生回答后教师总结：这一段总结全文，照应开头，再次强调了故乡在作者心中的重要地位，深化了文章的主题，表达了作者对故乡永恒的思念之情。

（四）体会写法，拓展延伸（10分钟）

体会借景抒情的写作方法

• 引导学生回顾课文内容,思考：作者是如何将对故乡的思念之情融入到对景物的描写中的？
• 学生讨论后回答,教师总结：作者通过描写故乡的小溪、小桥、垂柳、水鸟、人家、桂花雨等景物，赋予这些景物以情感，借景抒情，让读者感受到了作者深深的思乡之情。
• 让学生举例说说生活中还有哪些景物可以寄托自己的情感。（如明月寄相思、落叶表愁绪等）

拓展延伸

• 让学生交流自己的家乡,说说家乡有哪些独特的景物，表达自己对家乡的热爱之情。
• 仿照课文的写法,写一篇短文，描绘自己家乡的一处美景，表达对家乡的情感。（可在课后完成）

（五）课堂小结（5分钟）

引导学生回顾课文内容,总结学习收获。

• 这节课我们一起学习了《小桥流水人家》，感受到了作者笔下江南水乡的美丽风光，体会到了作者对故乡深深的眷恋和思念之情，我们还学习了作者借景抒情的写作方法。

布置作业

• 背诵自己喜欢的段落。
• 完成课后练习题。
• 把自己写的描绘家乡美景的短文读给家人听,并根据他们的建议进行修改。

教学反思

通过这节课的教学,学生对江南水乡的美景有了直观的感受，对作者的思乡之情也有了较深的体会，在教学过程中，注重引导学生朗读和感悟，通过多种方式让学生理解课文内容和写作方法，但在教学中也发现了一些不足之处，比如在引导学生体会借景抒情的写作方法时，可以让学生更多地进行实践练习，加深理解，在今后的教学中，还需要不断改进教学方法，提高教学效果。 🌳🌊🏠

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