小学荷花教学设计，绽放语文之美

教学目标

1. 会认“挨、胀”等 5 个字，会写“瓣、蓬”等 12 个字，能正确读写“荷花、清香”等词语。
2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3. 理解课文内容,感受荷花的美丽，体会作者热爱大自然的情感。
4. 学习作者观察事物的方法,培养学生的观察力和想象力。

教学重难点

1. 重点

• 理解课文中描写荷花的句子,感受荷花的美。
• 学习作者观察和表达的方法。

2. 难点体会作者对荷花的喜爱之情以及对大自然的赞美之情，领悟作者丰富的想象力。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

同学们,夏天到了，有一种花在这个季节里格外引人注目，它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，那就是荷花🌸，让我们一起走进叶圣陶先生笔下的《荷花》，去领略荷花的独特魅力。

（二）初读课文，扫清障碍（7 分钟）

1. 学生自由朗读课文,圈出生字词。
2. 教师检查生字词的认读情况。

• 出示生字词,指名认读，正音。
• 运用多种方式理解“挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞”等词语的意思，通过联系上下文、找近义词反义词、直观演示等方法。

（三）精读课文，感受荷花之美（20 分钟）

学习第 1 自然段

• 指名读,思考：作者为什么去看荷花？
• 引导学生体会作者对荷花的喜爱之情。

学习第 2 自然段

• 自由读,找出描写荷花池景色的句子。
• 抓住“碧绿的大圆盘”“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”等词句，体会荷叶的特点和荷花的生机勃勃。
• 指导朗读,读出荷叶的茂盛和荷花的俏皮。

学习第 3 自然段

• 默读,思考：这一段写了荷花的哪些姿态？
• 出示句子“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
• 引导学生用不同的语气朗读描写不同姿态荷花的句子,感受荷花的美。
• 让学生仿照这种句式,说一说自己喜欢的花的姿态，锻炼语言表达能力。

学习第 4 自然段

• 指名读,想象画面，说说你仿佛看到了什么？
• 抓住“一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”体会荷花的动态美。
• 指导朗读,读出荷花的灵动。

学习第 5 自然段

• 齐读,思考：作者为什么会忘记自己是在看荷花？
• 引导学生体会作者被荷花深深陶醉,与大自然融为一体的情感。

（四）总结全文，拓展延伸（10 分钟）

总结全文

• 回顾课文内容,说说课文是从哪些方面描写荷花的。
• 引导学生再次体会作者对荷花的喜爱以及对大自然的赞美之情。

拓展延伸

• 让学生仿照课文,写一种自己喜欢的植物，注意写出植物的特点和自己的感受。
• 展示学生的作品,进行交流评价。

（五）布置作业（3 分钟）

1. 背诵课文第 2 - 4 自然段。
2. 把自己写的植物小短文读给家人听,并和他们交流自己的感受。

教学反思

通过这节课的教学,学生对荷花的美有了较深刻的感受，也学习了作者观察和表达的方法，但在教学过程中，对于一些较难理解的词句，还可以给予学生更多的思考时间和讨论空间，让学生更好地领悟文本的内涵，在拓展延伸环节，部分学生的写作还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加强指导。

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