告别母校教学设计

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 学生能够回顾在母校的成长历程,清晰地描述母校的校园环境、特色活动、老师和同学等方面给自己留下的深刻印象。
   • 熟练掌握不同文体（如记叙文、散文、诗歌等）在表达“告别母校”情感时的写作特点和方法，能够根据自己的喜好选择合适的文体进行创作。
   • 学会运用丰富的细节描写、修辞手法和优美的语言来增强文章的感染力，提高写作水平。
2. 过程与方法目标
• 通过小组讨论、分享交流等活动，培养学生的合作学习能力和思维能力，引导学生从不同角度思考在母校的点滴，拓宽写作思路。
• 在教师的指导下,经历选材、构思、起草、修改等写作过程，逐步提高学生的写作技巧和自我修改作文的能力。
3. 情感态度与价值观目标
• 激发学生对母校的深深眷恋和感恩之情,让学生珍惜在母校的时光，铭记母校的培育之恩。
• 培养学生积极向上的人生态度,鼓励学生在未来的学习和生活中勇敢追求梦想，为母校争光。

教学重难点

1. 教学重点
   • 引导学生回忆在母校的难忘经历,选取典型事例进行生动描写，表达真挚情感。
   • 帮助学生掌握不同文体的写作方法,指导学生进行个性化的创作，使文章内容丰富、情感真挚、语言优美。
2. 教学难点
• 如何启发学生挖掘生活中的细微感动,将其转化为文章中的精彩内容，避免写作内容的平淡和空洞。
• 指导学生在写作中巧妙运用多种表达方式和修辞手法,使文章富有文采，同时注意语言的准确性和流畅性。

教学方法

1. 情境教学法：通过展示母校的图片、视频等资料，创设温馨、感人的教学情境，激发学生的情感共鸣，引导学生回忆在母校的美好时光。
2. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中分享彼此的经历和感受，互相启发，拓宽写作思路。
3. 启发式教学法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的写作能力。
4. 读写结合法：引导学生阅读优秀的“告别母校”主题范文，分析其写作特点和技巧，然后进行模仿写作，在实践中提高写作水平。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段充满校园生活画面的视频,视频中展现母校的校园景色、课堂上同学们积极发言的场景、操场上的体育活动、文艺表演等丰富多彩的校园生活片段。
2. 播放结束后,提问学生：“看到这些熟悉的画面，你们想到了什么？是不是想起了在母校度过的那些美好的时光？”引导学生自由发言，分享自己对母校的初步印象和感受，从而引出本节课的主题——告别母校。

（二）回顾与交流（10分钟）

1. 让学生闭上眼睛,静静地回忆在母校的点点滴滴，包括校园的一草一木、老师的教诲、同学之间的趣事等。
2. 请学生分组进行讨论,分享自己印象最深刻的一件事或一个瞬间，并思考这件事或瞬间为什么会给自己留下深刻的印象。
3. 每组推选一名代表进行全班交流,分享小组讨论的结果，教师引导其他学生认真倾听，并适时提问，进一步挖掘细节，丰富交流内容，当学生分享在运动会上为班级争光的经历时，教师可以问：“当时比赛的情况是怎样的？你心里是怎么想的？同学们的反应如何？”通过这样的提问，帮助学生更加清晰地回忆起当时的情景，为写作积累素材。

（三）写作指导（15分钟）

1. 文体选择
   • 向学生介绍常见的几种文体在表达“告别母校”主题时的特点和优势。
   • 记叙文：可以通过讲述一件具体的事情来展现自己在母校的成长和收获，注重情节的完整性和人物的刻画，以情动人，可以写一次难忘的课堂经历、一次与同学的合作活动等。
   • 散文：形式较为自由，可以围绕母校的多个方面展开描写和抒情，表达对母校的眷恋之情，语言优美，富有诗意，如朱自清的《背影》，通过细腻的描写和真挚的情感打动读者。
   • 诗歌：用简洁而富有表现力的语言抒++感，节奏明快，韵律和谐，可以选择分行排列的形式，表达对母校的赞美、感恩或不舍。“母校啊，你是我心中永远的灯塔/照亮我成长的每一段路/如今我即将远航/却永远忘不了你的模样。”
   • 让学生根据自己的兴趣和特长,选择一种适合自己的文体来表达“告别母校”的主题。
2. 写作思路
• 以记叙文为例,引导学生梳理写作思路：
  • 开头：可以直接点明主题，如“时光荏苒，如白驹过隙，转眼间我即将告别母校，心中满是不舍”；也可以通过回忆校园的某个场景引入，如“每当我走过母校的操场，总会想起那些在这里奔跑、欢笑的日子”。
  • 中间：详细叙述一件或几件难忘的事情，注意运用细节描写，如人物的语言、动作、神态，环境的描写等，增强文章的生动性，要表达出自己在这些经历中的情感变化，如快乐、感动、难过等。
  • ：总结全文，再次抒发对母校的眷恋和感恩之情，如“母校，你是我永远的家，无论我走到哪里，都不会忘记你的培育之恩”。
• 对于散文和诗歌,教师可以引导学生围绕母校的校园风貌、师生情谊、成长历程等方面展开联想和想象，用富有感染力的语言表达内心的情感。

（四）范文赏析（15分钟）

1. 展示一篇优秀的“告别母校”主题记叙文范文，如《难忘母校情》。
   • 让学生默读范文,思考以下问题：
     • 文章写了哪些难忘的事情？这些事情是如何体现作者对母校的感情的？
     • 作者在描写人物和场景时运用了哪些细节描写和修辞手法？有什么作用？
     • 文章的结构是怎样的？开头、中间和结尾是如何呼应的？
   • 组织学生进行小组讨论,交流自己对范文的理解和感悟。
   • 每组选派一名代表进行全班发言,分享小组讨论的结果，教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生学习范文的写作技巧，如选材的典型性、细节描写的运用、情感的真挚表达等。

   （五）学生写作（20分钟）

   1. 学生根据自己选择的文体和确定的写作思路,开始进行写作，教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，如思路不清晰、内容空洞、语言表达不流畅等，并给予个别指导。
   2. 鼓励学生大胆创新,写出自己的特色和个性，对于写作有困难的学生，教师可以给予更多的关注和帮助，引导他们从回忆中寻找素材，逐步完成作文。

   （六）写作交流与分享（10分钟）

   1. 完成初稿后,组织学生进行小组内交流，每个学生在小组内朗读自己的作文，其他同学认真倾听，并提出修改建议。
   2. 小组交流结束后,每组推选一篇优秀的作文进行全班展示，展示的同学朗读自己的作文，其他同学认真倾听，并进行评价，评价可以从内容、结构、语言、情感表达等方面进行，提出优点和不足之处，共同学习和提高。
   3. 教师对学生的展示和评价进行总结和点评,肯定学生的优点，同时针对存在的问题提出具体的改进意见，鼓励学生进一步完善自己的作文。

   （七）课堂小结（5分钟）

   1. 与学生一起回顾本节课的主要内容,包括回顾与交流、写作指导、范文赏析、学生写作、交流与分享等环节。
   2. 强调“告别母校”是一个充满情感的主题，希望学生能够通过写作，真实地表达自己对母校的眷恋、感恩和不舍之情，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续努力，以优异的成绩回报母校的培育之恩。
   3. 布置课后作业：让学生根据课堂上老师和同学的建议，认真修改自己的作文，将修改后的作文工整地誊写在作文本上。

   教学资源

   1. 多媒体课件,包含母校的图片、视频等资料，以及优秀的“告别母校”主题范文。
   2. 黑板、粉笔。

   教学反思

   通过本节课的教学,学生能够积极参与课堂讨论和写作活动，回忆起在母校的许多美好时光，并尝试运用所学的写作技巧表达自己的情感，在教学过程中，情境教学法的运用有效地激发了学生的情感共鸣，小组合作学习法促进了学生之间的交流与合作，读写结合法帮助学生更好地掌握了写作方法，在教学中也发现了一些不足之处，例如部分学生在写作时仍然存在思路不够开阔、语言表达不够准确等问题，需要在今后的教学中加强针对性的指导，对于不同层次学生的关注还可以更加细致，确保每个学生都能在写作能力上有所提高，总体而言，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进和提升的空间，在今后的教学中需要不断探索和完善。 🌟🎓

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