离骚片段教学设计

教学目标

知识与能力目标

• 学生能够理解《离骚》中所选片段的文意，积累重要文言实词、虚词和句式。
• 体会屈原在文中所表达的爱国情感和高洁志向,培养文言文阅读理解能力。

过程与方法目标

• 通过诵读感悟、小组合作探究等方式，引导学生深入理解文本内涵。
• 学习屈原运用比兴、象征等手法来表情达意的写作技巧。

情感态度与价值观目标

• 感受屈原的高尚品格和爱国情怀,激发学生对传统文化的热爱。
• 培养学生在面对困境时坚守理想、不屈不挠的精神。

教学重难点

1. 教学重点

• 疏通文意,掌握文中的文言字词和句式。
• 体会屈原的情感和诗歌的艺术特色。

2. 教学难点

• 理解屈原复杂情感及诗歌中象征手法的运用。
• 引导学生从文本中汲取精神力量,树立正确的价值观。

教学方法

诵读法、讲授法、讨论法、点拨法

教学过程

（一）导入（3 分钟）

同学们,在我国悠久的历史长河中，有一位伟大的爱国诗人，他的作品如璀璨星辰照亮了华夏文化的天空，他就是屈原，他的代表作《离骚》，是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗，让我们一同走进《离骚》的精彩片段，领略屈原的独特魅力😃。

（二）背景介绍（3 分钟）

屈原生活在战国时期,楚国政治++，他一心报国，却屡遭奸臣排挤，在理想破灭、报国无门的困境下，他写下了这首饱含深情的《离骚》，了解了这些背景知识，有助于我们更好地理解他在诗中所表达的情感🧐。

（三）初读课文，整体感知（5 分钟）

1. 教师范读,要求学生注意字音、节奏和语调。
2. 学生自由朗读,初步感受诗歌的韵律美。
3. 请几位学生朗读,其他同学进行评价，纠正读音和节奏错误。

（四）疏通文意（15 分钟）

1. 学生结合课++释,自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。
2. 小组合作交流,共同探讨疑难问题。
3. 教师针对学生的疑问进行集中讲解,重点讲解以下字词和句式：

• 实词：“修”“谇”“替”“虽”“众女”等。
• 虚词：“之”“于”“以”等。
• 句式：“不吾知其亦已兮”（宾语前置）、“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”（定语后置）等。

（五）文本研读（15 分钟）

思考问题：这段文字表达了屈原怎样的情感？

• 学生自主思考后,小组内交流讨论。
• 小组代表发言,教师总结：这段文字表达了屈原对自己美好品德和才能的自信与坚守，对楚王昏庸、奸佞当道的不满和愤慨，以及虽遭贬谪仍矢志不渝的爱国情怀💪。

分析写作手法：

• 引导学生找出文中运用比兴、象征手法的句子，如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。
• 讨论这些手法的作用,体会其如何生动形象地表达情感，增强诗歌的感染力。

（六）拓展延伸（4 分钟）

联系现实生活,谈谈你从屈原身上学到了什么？学生自由发言，教师引导学生思考在面对困难和挫折时，应如何坚守理想，保持高尚的品格。

（七）课堂小结（3 分钟）

这节课我们一起学习了《离骚》的精彩片段，疏通了文意，体会了屈原的情感和诗歌的艺术特色，希望同学们能从屈原身上汲取精神力量，传承和弘扬优秀传统文化🙌。

（八）布置作业（2 分钟）

1. 背诵课文片段。
2. 以“我心目中的屈原”为题，写一篇 300 字左右的短文，表达自己对屈原的认识和感悟。

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