拼音特殊沟通技巧教案，开启沟通新桥梁

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 学生能够准确掌握拼音特殊规则,如üe遇到j、q、x、y时的去点规则，整体认读音节的发音与用法等。
   • 熟练运用拼音进行特殊情境下的沟通,如轻声、变调的正确运用，能够读懂并准确读出拼音儿歌、绕口令等。
2. 过程与方法目标
• 通过多样化的教学方法,如游戏、互动练习、情境模拟等，培养学生自主学习、合作交流以及灵活运用拼音知识的能力。
• 引导学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的语言感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
• 激发学生对汉语拼音学习的兴趣,增强学习自信心。
• 培养学生良好的沟通意识和习惯,体会拼音在生活中的重要作用，增进学生之间的交流与合作。

教学重难点

1. 教学重点
   • 拼音特殊规则的讲解与巩固,确保学生理解并能正确运用。
   • 让学生掌握在不同沟通情境中运用拼音特殊技巧,如正确读出轻声词、变调词等。
2. 教学难点
• 如何引导学生在实际沟通中灵活、准确地运用拼音特殊规则，避免出现错误。
• 培养学生对拼音学习的兴趣,使学生能够积极主动地参与到拼音沟通技巧的学习和实践中。

教学方法

1. 讲授法：系统讲解拼音特殊规则，让学生清晰了解知识要点。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，如拼音接龙、猜谜语等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
3. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在模拟情境中运用拼音进行沟通，提高实际运用能力。
4. 小组合作学习法：组织学生进行小组活动，如合作朗读、编写拼音故事等，培养学生的合作意识和交流能力。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 播放一段小朋友们用拼音交流的有趣视频,引起学生的兴趣。

   提问：“小朋友们，视频里的小伙伴们在干什么呀？他们是怎么交流的呢？”引导学生观察视频中小朋友们运用拼音进行沟通的场景。

2. 展示一些包含拼音特殊规则的简单句子,如“jī qì”（机器）、“yú er”（鱼儿）等，让学生尝试认读，初步感受拼音特殊规则在沟通中的运用。

   教师：“大家来读一读这些句子，看看有没有发现什么特别的地方呀🧐？”

（二）知识讲解（15分钟）

1. üe的去点规则
   • 利用动画演示üe遇到j、q、x、y时的变化过程，让学生直观地理解去点规则。
   • 教师：“小朋友们，看这个üe宝宝，当它遇到j、q、x、y这些小伙伴时，就会把头上的两点藏起来，变成u啦😃，jüé’要写成‘jué’，大家记住了吗🧐？”
   • 进行专项练习,给出一些包含üe的拼音，让学生判断并正确书写，如“qüè”（错误，应是“què”）、“xüě”（错误，应是“xuě”）等。
2. 整体认读音节
• 讲解16个整体认读音节,通过顺口溜帮助学生记忆：“zhi chi shi ri zi ci si，yi wu yu ye yue yuan，yin yun ying。”
• 教师：“小朋友们，跟着老师一起念一念这个顺口溜，把整体认读音节记在小脑袋里😜。”
• 举例说明整体认读音节的用法,如“yī fu”（衣服），让学生明白整体认读音节在拼音沟通中的便利性。
• 进行互动游戏,教师读出声母和韵母，让学生快速说出对应的整体认读音节，如教师说“y”和“üe”，学生回答“yuè”。

（三）轻声与变调学习（20分钟）

1. 轻声
   • 展示一些轻声词,如“爸爸”“妈妈”“哥哥”“姐姐”等，让学生跟读感受轻声的发音特点。
   • 教师：“小朋友们，像这些词后面的字要读轻声哦，听老师读一遍‘bà ba’‘mā mā’……大家跟着读😃。”
   • 讲解轻声在词语中的作用,如区分词义（东西 - 东、西）、词性（大意 - 疏忽，大意 - 主要的意思）等。
   • 开展轻声词朗读比赛,将学生分成小组，每个小组朗读一组轻声词，比一比哪个小组读得又快又准。
2. 变调
• 重点讲解上声的变调规则：“上声相连前一个变阳平，如‘水果’（shuí guǒ）；上声在非上声前变半上，如‘火车’（huǒ chē）。”
• 利用儿歌帮助学生记忆：“两个上声连着念，前一个要变阳平，三个上声连着念，前两个变阳平，若是在非上声前，前字半上要记清。”
• 进行变调练习,给出一些包含上声字的词语，让学生正确读出变调后的读音，如“美好”（měi hǎo）、“演讲”（yǎn jiǎng）等。

（四）情境模拟与实践（30分钟）

1. 创设情境
   • 模拟“超市购物”情境：在黑板上画出超市的简易布局，摆放一些标有拼音的商品卡片，如“xī guā”（西瓜）、“píng guǒ”（苹果）、“bō luó”（菠萝）等。
   • 模拟“学校课间交流”情境：在教室里设置几个不同的交流区域，张贴一些与课间活动相关的拼音提示语，如“cāo chǎng shàng yǒu hěn duō tóng xué zài wán”（操场 上 有 很 多 同 学 在 玩）。
2. 小组活动
• 将学生分成若干小组,每个小组分别进入不同的情境区域进行模拟实践。
• 在“超市购物”情境中，学生扮演顾客和收银员，用拼音交流购买商品的需求和价格等信息，如“wǒ xiǎng mǎi yī gè xī guā，duō shǎo qián yī jīn”（我 想 买 一 个 西 瓜，多 少 钱 一 斤）。
• 在“学校课间交流”情境中，学生自由组合进行交流，分享课间玩了什么游戏、看到了什么有趣的事情等，如“wǒ zài cāo chǎng shàng kàn dào le yī zhī xiǎo māo，hěn kě ài”（我 在 操 场 上 看 到 了 一 只 小 猫，很 可 爱）。
3. 教师巡视指导
• 教师在各小组间巡视,观察学生的沟通情况，及时纠正发音错误和运用不当的地方。
• 鼓励学生积极交流,引导学生运用所学的拼音特殊沟通技巧，提高沟通效果。

（五）巩固拓展（15分钟）

1. 拼音儿歌与绕口令
   • 教学生朗读拼音儿歌《小熊过桥》：“小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。‘妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥！’河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：‘小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！’一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。”
   • 开展绕口令比赛,如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。”让学生分组比赛，看谁读得又快又准。
   • 通过儿歌和绕口令的朗读,进一步巩固学生对拼音特殊规则的掌握，提高发音的准确性和流利性。
2. 编写拼音故事
• 让学生分组合作编写一个简单的拼音故事,可以围绕自己喜欢的动物、玩具等展开。
• 每个小组推选一名代表上台分享他们编写的故事,其他小组认真倾听并给予评价。
• 在这个过程中,学生能够更深入地运用拼音进行表达和创作，提升拼音沟通和书面表达能力。

（六）课堂总结（5分钟）

1. 引导学生回顾本节课所学的拼音特殊规则,如üe的去点、整体认读音节、轻声、变调等。

   教师：“小朋友们，今天我们学习了好多拼音特殊规则，谁能来说一说üe遇到j、q、x、y要怎么样呀🧐？”

2. 请学生分享在情境模拟和实践活动中的收获和体会,鼓励学生积极发言。

   学生：“我觉得用拼音交流很有趣，我学会了怎么和小伙伴用拼音说在超市买东西的事情😃。”

3. 教师对学生的表现进行总结和评价,表扬积极参与、表现出色的学生，同时对存在的问题提出改进建议。

   教师：“今天大家都表现得很棒👍！希望大家以后能继续努力，把拼音特殊沟通技巧运用得更熟练，和小伙伴们更好地交流哦😘。”

教学反思

通过本节课的教学,学生对拼音特殊规则有了更深入的理解和掌握，并且在多样化的教学活动中积极参与，提高了拼音沟通能力，游戏和情境模拟等教学方法激发了学生的学习兴趣，但在教学过程中也发现部分学生在变调运用上还不够熟练，需要在今后的练习中加强巩固，在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，关注学生的个体差异，帮助每个学生都能更好地掌握拼音特殊沟通技巧，为他们的语言发展打下坚实的基础。

标签： #拼音特殊沟通技巧教案