教学目标
- 让学生认识到数字在日常生活中的广泛应用,感受数字与生活的紧密联系。
- 通过观察、收集、分析数字信息，培养学生的观察能力、信息收集能力和逻辑思维能力。
- 激发学生对数学的兴趣,引导学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考生活中的现象。
教学重难点
- 重点
- 引导学生发现身边各种场景中的数字,并理解其含义。
- 培养学生从数字中提取信息、分析问题的能力。
- 难点
- 启发学生深入思考数字背后所蕴含的数学规律和实际意义。
- 鼓励学生主动运用数学知识解决生活中的简单问题。
教学方法
讲授法、讨论法、小组合作法、观察法相结合。
教学过程
- 导入（5 分钟）通过播放一段包含丰富数字元素的生活视频，如时钟、车牌号、电话号码、商品价格标签等，引起学生对数字的关注，提问：“同学们，视频里出现了好多数字，你们在生活中还在哪里见过数字呀🧐？”引导学生积极发言，从而引出本节课的主题——数字在身边。
- 数字大搜索（15 分钟）将学生分成小组，发放“数字搜索单”📄，让学生在教室里、校园里寻找数字，并记录下来，各小组派代表汇报找到的数字及所在位置，如“教室里的时钟显示 9 点”“图书的页码是 120 页”等，教师引导学生观察这些数字的特点和用途。
- 数字的意义解读（20 分钟）针对学生找到的数字，逐一分析其代表的意义，电话号码用于通讯联系，身份证号码包含个人身份信息等，以身份证号码为例，详细讲解每个数字段的含义📇，让学生明白数字编码在生活中的重要作用，体会数字是如何准确地传递信息的。
- 生活中的数字规律（15 分钟）展示一些生活中呈现规律的数字例子，如日历上的日期、楼层编号等，引导学生观察并找出其中的规律，如日历上同一列数字相差 7 天，让学生分组讨论还有哪些生活中的数字存在规律，然后派代表分享讨论结果，通过这个环节，培养学生的归纳总结能力和数学思维。
- 数字与数学问题（10 分钟）提出一些与生活中数字相关的数学问题，如：“如果一本书的页码从 1 到 100，一共用了多少个数字 5？”让学生思考并尝试解答，鼓励学生运用所学数学知识解决这些实际问题，进一步体会数字与数学的紧密联系。
- 课堂总结（5 分钟）回顾本节课的主要内容，总结数字在生活中的广泛应用和重要意义，提问学生在本节课中的收获和体会，强调用数学的眼光去发现身边数字的美好，鼓励学生在课后继续探索生活中的数字奥秘。
教学延伸
让学生回家后制作一份“数字手抄报”，展示自己在生活中发现的有趣数字和对数字的理解，下节课进行分享交流。
通过本节课的教学,希望学生能充分认识到数字在身边无处不在，感受到数学与生活的深度融合，从而激发他们对数学学习的热情和探索精神✨。
标签： #科学《数字在身边》教案
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