教学目标
- 知识与技能目标
- 学生能够认识常见的超市商品,掌握其英文表达，如“apple”（苹果）、“banana”（香蕉）、“milk”（牛奶）等。
- 学会运用句型“What do you want to buy?”（你想买什么？）“I want to buy...”（我想买……）进行购物交流。
- 过程与方法目标
- 通过模拟逛超市的情景,培养学生的口语表达能力和在实际情境中运用英语的能力。
- 组织小组活动,提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。
- 情感态度与价值观目标
- 激发学生对英语学习的兴趣,让学生体验到学习英语的乐趣。
- 培养学生合理消费的意识和良好的购物习惯。
- 教学重点
- 掌握常见超市商品的英文词汇。
- 熟练运用购物相关的句型进行对话交流。
- 教学难点
- 能够在模拟超市情景中自然流畅地运用英语进行购物交流,注意语音、语调及语速。
- 引导学生在购物过程中运用所学英语知识解决实际问题,如询问价格、比较商品等。
- 播放一段热闹的超市视频,视频中展示各种琳琅满目的商品和人们购物的场景。
问学生：“What can you see in the video?”（你们在视频里看到了什么？）引导学生用英语回答，如“supermarket”（超市）、“many things”（很多东西）等。
- 展示一些超市商品的图片,如面包、鸡蛋、果汁等，让学生用英语说出它们的名称，复习之前学过的相关词汇。
- 教授新单词
- 逐一展示更多超市商品的图片,如“chocolate”（巧克力）、“biscuit”（饼干）、“toothpaste”（牙膏）等，带领学生学习新单词的发音和拼写。
- 让学生跟读几遍后,进行单词接龙游戏，一个学生说出一个单词，下一个学生要接着说出以该单词最后一个字母开头的新单词，以此巩固单词记忆。
- 学习购物句型
- 教师扮演收银员,邀请一名学生扮演顾客进行购物情景演示。
- 教师问：“What do you want to buy?”学生回答：“I want to buy an apple.”教师再问：“Anything else?”（还要别的吗？）引导学生进行完整的购物对话练习。
- 多邀请几位学生进行类似的对话演示,让其他学生认真观察并注意语音、语调。
- 将学生分成若干小组,每组4 - 5人。
- 给每个小组发放一些写有超市商品名称和价格的卡片,以及一些虚拟货币（可以用彩色卡纸制作）。
- 布置任务：每个小组模拟超市购物场景，一名学生扮演收银员，其他学生扮演顾客，顾客们要根据手中的虚拟货币，用英语与收银员交流购买商品，注意询问价格、计算总价等。
- 小组活动过程中,教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，鼓励学生积极交流，运用所学知识解决问题。
- 邀请几个小组上台展示他们的购物情景表演。
- 表演结束后,先让其他小组的学生进行评价，说说他们表演得好的地方和不足之处，如发音是否准确、对话是否流畅、表演是否自然等。
- 教师最后进行总结评价,对学生们的表现给予肯定和鼓励，针对存在的问题提出改进建议，如提醒学生注意单词的发音细节、在对话中运用更丰富的表达方式等。
- 让学生完成课本上相关的练习题,如根据图片选择正确的单词、用所给单词填空完成购物对话等。
- 开展“购物小能手”竞赛活动，教师给出一些购物需求，如购买三件不同的商品且总价不超过50元等，让学生们在规定时间内用英语写出购物清单，看看谁写得又快又准确。
- 与学生一起回顾本节课所学的主要内容,包括常见超市商品的英文词汇、购物句型等。
- 请学生分享一下本节课在学习英语和购物交流方面的收获和体会。
- 教师对学生的表现进行总结,再次强调学习英语的重要性以及在实际生活中运用英语的乐趣，鼓励学生在课后多观察生活，用英语交流更多的话题。
- 多媒体课件,包含超市视频、商品图片、单词和句型讲解动画等。
- 超市商品卡片、虚拟货币卡片。
- 课本及相关练习题。
教学重难点
教学方法
情景教学法、任务驱动法、小组合作学习法
教学过程
（一）导入（5分钟）
（二）新授（15分钟）
（三）小组活动（20分钟）
（四）展示与评价（10分钟）
（五）巩固练习（10分钟）
（六）课堂小结（5分钟）
教学资源
教学反思
通过本节课的教学,学生们对超市购物场景有了更深入的了解，并且在英语表达能力方面有了一定的提高，情景教学法和小组合作学习法的运用，激发了学生的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在口语表达时不够自信，语音语调还存在一些问题，在今后的教学中，需要给予这些学生更多的关注和鼓励，加强口语练习和纠正，进一步提高学生的英语综合运用能力，希望通过不断地改进和完善教学方法，能让学生们在英语学习中取得更大的进步😃。
标签： #《逛超市》教学设计
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