减法运算的教学设计，让数学运算之花绽放

教学目标

知识与技能目标

• 学生能够理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法，并能正确进行 100 以内的减法运算。
• 通过实际问题的解决,培养学生运用减法运算解决生活中实际问题的能力。

过程与方法目标

• 经历观察、操作、分析、比较等活动过程，让学生自主探究减法运算的算理,培养学生的数学思维能力和解决问题的策略意识。
• 通过小组合作交流，培养学生的合作精神和沟通能力,让学生在交流中体验成功的喜悦。

情感态度与价值观目标

• 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
• 在解决问题的过程中，让学生感受数学与生活的紧密联系,增强学生学习数学的自信心。

教学重难点

1. 教学重点

• 理解减法运算的意义，掌握 100 以内减法运算的计算方法。
• 能够正确、熟练地进行 100 以内的减法运算。

2. 教学难点

• 理解减法运算中退位减法的算理,并能正确计算退位减法。
• 引导学生运用减法运算解决实际问题,培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学方法

1. 情境教学法：通过创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣,让学生在情境中感受减法运算的实际应用。
2. 直观演示法：利用实物、教具、多媒体等进行直观演示，帮助学生理解减法运算的算理,突破教学难点。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同探索减法运算的方法,培养学生的合作精神和自主探究能力。
4. 练习巩固法：通过有针对性的练习，让学生及时巩固所学知识,提高学生的计算能力和解决问题的能力。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

1. 播放一段动物园的视频，展示各种可爱的动物🐼🦒🐒，然后提出问题：“同学们，今天老师带大家去动物园参观，大家看，原来有 10 只猴子在树上玩耍，过了一会儿，有 3 只猴子跳到了地上，现在树上还剩下几只猴子呢？”
2. 让学生思考并回答问题，引导学生用自己的语言描述解决问题的过程，从而引出本节课的主题——减法运算。

（二）探究新知

理解减法运算的意义

• 结合刚才猴子的问题，教师在黑板上画出简单的示意图：用 10 个圆圈代表 10 只猴子，划掉 3 个圆圈代表跳到地上的 3 只猴子。
• 引导学生观察并思考：从 10 只猴子里面去掉 3 只猴子，求剩下的猴子数量，用什么方法计算呢🧐？
• 学生回答后，教师总结：像这样已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法运算，在这个例子中，10 是总数，3 是去掉的部分，剩下的猴子数量就是我们要求的结果，用减法计算，写作：10 - 3 = 7。
• 让学生说一说减法算式中各部分的名称：10 是被减数，3 是减数，7 是差。

学习 100 以内减法运算的计算方法

• 不退位减法
• 出示例题：25 - 2 = ？
• 引导学生用小棒摆一摆：先摆出 25 根小棒，即 2 捆和 5 根，然后从 5 根小棒中去掉 2 根，剩下 3 根，2 捆小棒不变，所以结果是 23。
• 教师在黑板上进行竖式计算演示：

  25
  2
  23
  让学生说一说计算过程：个位上 5 - 2 = 3，十位上 2 不变，所以结果是 23。
  退位减法
  出示例题：32 - 9 = ？
  让学生尝试用小棒摆一摆，看看遇到了什么问题😟？
  引导学生思考：个位上 2 减 9 不够减怎么办🧐？
  教师通过多媒体动画演示退位的过程：从 3 捆小棒中拿出 1 捆拆开，变成 10 根，与原来个位上的 2 根合起来是 12 根，用 12 根减去 9 根得 3 根，再把剩下的 2 捆小棒加上，结果是 23 根。
  教师在黑板上进行竖式计算演示：
  32
  9
  23
  详细讲解退位减法的计算过程：个位上 2 减 9 不够减，从十位借 1 当 10，12 - 9 = 3，十位上 3 被借走 1 还剩 2，所以结果是 23。
  让学生同桌之间互相说一说退位减法的计算过程,然后请几位同学上台展示并讲解。
  （三）巩固练习
  基础练习
  完成课本上的“做一做”题目，让学生独立完成后，同桌之间互相检查，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误✍️，如下：
  43 - 2 = 54 - 3 = 65 - 4 =
  32 - 5 = 46 - 8 = 57 - 9 =
  提高练习
  出示判断题：
  35 - 8 = 27（ ）
  42 - 7 = 35（ ）
  51 - 6 = 45（ ）
  让学生判断对错，并说明理由,进一步巩固减法运算的计算方法。
  完成课本练习册上的相关练习题，要求学生认真审题，仔细计算,提高学生的计算能力和解题速度。
  应用练习
  创设生活情境：妈妈带了 50 元钱去超市购物，买蔬菜花了 18 元，买水果花了 15 元，妈妈还剩下多少钱💰？
  让学生独立思考，列出算式并计算，然后请学生上台展示解题过程,培养学生运用减法运算解决实际问题的能力。
  拓展情境：学校组织同学们去植树，一共要植 80 棵树，上午植了 32 棵，下午植了 28 棵，还剩下多少棵树没植🌳？
  鼓励学生小组合作交流，共同解决问题，然后每组选派代表汇报解题思路和结果,提高学生的合作学习能力和解决问题的综合能力。
  （四）课堂小结
  引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了减法运算，谁能说一说减法运算的意义是什么🧐？”
  请几位同学回答，教师进行补充和总结：减法是已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算。
  提问：“在计算 100 以内的减法运算时，我们要注意什么呢🧐？”
  让学生回顾不退位减法和退位减法的计算方法，教师强调：计算时要数位对齐，从个位减起，个位不够减时要从十位借 1 当 10。
  请学生说一说在本节课的学习中，自己有哪些收获和体会，还有哪些疑问🤔？
  鼓励学生积极发言，教师对学生的表现进行评价和总结,激发学生学习数学的积极性和主动性。
  （五）布置作业
  书面作业：完成课本练习册上的剩余练习题，要求认真书写，计算准确✍️。
  实践作业：回家后，观察家里的物品，用减法运算提出几个数学问题，并解答📝，家里有 10 个苹果，吃了 3 个,还剩几个？
  教学反思
  在本节课的教学中，通过创设生动有趣的情境导入新课，激发了学生的学习兴趣和好奇心，使学生积极主动地参与到课堂学习中来😃，在探究新知环节，利用直观演示和小组合作学习的方法，让学生亲身经历了减法运算的形成过程，理解了减法运算的意义和算理，较好地突破了教学难点🧐，巩固练习环节，设计了多种形式的练习题，从基础练习到提高练习再到应用练习，由浅入深，逐步提高学生的计算能力和解决问题的能力✊，课堂小结环节，引导学生回顾和总结所学内容，培养了学生的反思和归纳能力🤗。
  在教学过程中也发现了一些不足之处，在小组合作学习时，个别小组存在讨论不积极、参与度不高的情况，需要在今后的教学中加强对小组合作学习的组织和引导，让每个学生都能充分参与到小组活动中来👫，在应用练习环节，部分学生在解决实际问题时，还存在分析问题不够准确、不能正确找出数量关系的问题，需要在今后的教学中加强对学生解决问题策略的指导，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力💪。
  通过本节课的教学，我深刻体会到，数学教学不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维能力和学习方法，让学生在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感，从而激发学生学习数学的内在动力🚀，在今后的教学中，我将不断反思和改进自己的教学方法，努力提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实的基础🎓。
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