老虎学爬树教学设计

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 学生能够理解故事《老虎学爬树》的主要内容，掌握其中的生字词，如“老虎”“爬树”“尝试”等。
   • 能够正确、流利、有感情地朗读课文,体会老虎学爬树过程中的心理变化。
2. 过程与方法目标
• 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力和思维能力,引导学生学会分析故事中的角色和情节。
• 组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法,提高学生的口语表达能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标
• 让学生明白每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的长处,不要盲目模仿别人。
• 激发学生对学习的兴趣,培养学生勇于尝试新事物的精神。

教学重难点

1. 教学重点
   • 理解故事内容，掌握生字词,有感情地朗读课文。
   • 体会老虎学爬树过程中的心理变化,理解故事所传达的道理。
2. 教学难点

引导学生深入思考故事所蕴含的道理,并能将其与生活实际相联系。

教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段老虎在森林中威风凛凛的视频，提问：同学们，视频中出现了什么动物？老虎给你们留下了怎样的印象？
2. 引出课题《老虎学爬树》，激发学生的好奇心，提问：老虎怎么会想到学爬树呢？它学爬树的过程又是怎样的呢？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子,遇到生字词多读几遍。
2. 教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况，重点讲解“虎”“爬”“树”等生字的字形和字义。
   • 虎：半包围结构，里面是“七”和“几”，可以通过象形字的方式帮助学生理解，如展示老虎的图片，让学生观察老虎的外形,与字形进行对比。
   • 爬：左右结构，左边是“爪”，右边是“巴”，引导学生用动作演示“爬”的过程,加深记忆。
   • 树：左中右结构，左边是“木”，中间是“又”，右边是“寸”，可以结合生活中的树木，让学生说一说树的样子,帮助记忆字形。
3. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？
4. 请学生回答，教师总结：课文主要讲了老虎看到猫会爬树，很羡慕，于是向猫学习爬树,结果却摔得鼻青脸肿的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 学习第1自然段
   • 指名朗读第1自然段，思考：老虎为什么觉得猫很了不起？
   • 引导学生找出相关句子“老虎看到猫会爬树，心里很羡慕”，理解“羡慕”的意思，并让学生用“羡慕”造句。
2. 学习第2 - 5自然段
• 学生自由朗读这几个自然段，思考：老虎是怎样向猫学爬树的？猫是怎么教老虎的？
• 组织学生进行小组讨论,然后派代表发言。
• 教师根据学生的回答，老虎跟着猫来到大树下，猫先示范爬树的动作，边爬边说“爪子要抓紧，身子要贴紧树干”，老虎按照猫说的去做，可是刚爬了几下,就摔了下来。
• 指导学生分角色朗读老虎和猫的对话，读出不同的语气，老虎的话要读出急切和羡慕的语气,猫的话要读出耐心和认真的语气。
3. 学习第6自然段
• 学生齐读第6自然段，思考：老虎为什么会摔得鼻青脸肿？
• 引导学生理解老虎没有充分考虑自己的身体条件，盲目模仿猫爬树,所以才会摔得很惨。
• 提问：从老虎学爬树的失败中,你明白了什么道理？
• 组织学生讨论，然后请学生发言，教师总结：每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发挥自己的长处,不要盲目模仿别人。
4. 学习第7自然段
• 指名朗读第7自然段，思考：老虎摔得鼻青脸肿后,它是怎么想的？
• 引导学生找出相关句子“唉，我怎么忘了，我是老虎，不是猫啊！”,体会老虎的后悔和无奈。
• 让学生说一说自己从老虎的想法中得到了什么启示。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结故事所传达的道理：每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的长处,不要盲目模仿别人。
2. 拓展延伸
   • 让学生说一说自己有什么长处和短处，打算如何发挥长处,弥补短处。
   • 请学生分享一个因为盲目模仿别人而失败的小故事,加深对故事道理的理解。

   （五）课堂小结（5分钟）

   1. 教师对本节课的内容进行总结,强调重点知识和道理。
   2. 表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在今后的学习和生活中，要善于发现自己的长处，勇于尝试新事物，同时也要学会正确看待自己的短处,不断改进。

   （六）布置作业（5分钟）

   1. 回家后把这个故事讲给家人听,并和他们交流自己的感受。
   2. 以“我学会了__”为题，写一篇短文,介绍自己发挥长处或克服短处的一次经历。

   教学反思

   通过本节课的教学，学生对《老虎学爬树》这个故事产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和朗读活动，在教学过程中，我注重引导学生理解故事内容，体会老虎学爬树过程中的心理变化，从而让学生明白故事所传达的道理，通过拓展延伸和课堂小结，帮助学生将所学知识与生活实际相联系，培养学生的思维能力和口语表达能力，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，例如在小组讨论环节，个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导，在对学生的评价方面，还可以更加多样化和具体,以更好地激发学生的学习积极性。

   😃希望这份教学设计能够对你有所帮助！如果你还有其他问题，欢迎随时向我提问。😃

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