村居古诗吟诵教学设计

村居古诗吟诵教学设计

在传承中华优秀传统文化的同时，古诗吟诵教学成为了一项重要的教育任务，本文将为您呈现一个关于村居古诗吟诵的教学设计，旨在让学生在感受古诗韵律美的同时,深入了解村居生活的意境。

教学目标

1. 知识目标：学生能够熟练背诵《村居》这首古诗,了解其作者及创作背景。
2. 能力目标：培养学生对古诗的吟诵能力,提高语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生感受村居生活的宁静与美好,培养对家乡的热爱之情。

《村居》

清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

教学过程

导入

1. 图片展示：展示一幅春天的村居景象,引导学生观察并描述。
2. 提问：同学们，你们知道这首诗的作者是谁吗？它描绘了怎样的画面？

初读古诗

1. 朗读：教师范读古诗,学生跟读。
2. 分段朗读：将古诗分为三段，让学生分别朗读,感受古诗的节奏。
3. 提问：同学们,你们觉得这首诗的节奏是怎样的？

深入解读

1. 讲解背景：介绍诗人高鼎及其创作背景。
2. 分析诗句：逐句讲解诗句的意义,引导学生理解诗句所描绘的景象。
3. 吟诵示范：教师示范古诗的吟诵方法,强调抑扬顿挫的节奏感。

吟诵实践

1. 分组吟诵：将学生分成小组,每组选择一句进行吟诵。
2. 全班吟诵：各小组依次吟诵,全班共同完成整首诗的吟诵。
3. 点评：教师对学生的吟诵进行点评,鼓励学生积极参与。

总结拓展

1. ：回顾本节课所学内容,强调古诗吟诵的重要性。
2. 拓展：鼓励学生在课后收集更多关于村居的古诗,进行吟诵练习。

教学反思

通过本节课的教学，学生不仅学会了《村居》这首古诗的吟诵，还深入了解了村居生活的美好，在今后的教学中，我们将继续引导学生感受古诗的魅力,传承中华优秀传统文化。

🎉 教学设计完成！🎉