教学目标
- 让学生能够正确数出 100 以内的物体个数，知道 10 个一是十，10 个十是一百，初步理解数位的意义。
- 通过各种数学活动,培养学生的数感、观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
- 使学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
教学重难点
- 教学重点
- 正确数出 100 以内的数，掌握 100 以内数的组成。
- 理解数位的意义,知道个位、十位、百位上的数字分别表示的含义。
- 教学难点
- 建立数感,理解数的大小和顺序，能够熟练地数出接近整十数的数。
- 体会数位的意义,能正确地读写 100 以内的数。
教学方法
讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教学过程
（一）导入新课
- 同学们,在我们的生活中处处都有数学知识，今天老师就给大家带来了一些和数字有关的小惊喜😃。（教师拿出一捆小棒）同学们，看看老师手里拿的是什么呀？
- 对,这是一捆小棒，谁能猜猜这里面有多少根小棒呢🧐？
- 有的同学猜 10 根，有的同学猜 20 根……那到底有多少根呢？我们一起来数一数吧。（一根一根地数，数到 10）
- 当数到 10 根的时候，我们可以把这 10 根小棒捆成一捆，这样一捆就是 1 个十，也就是 10 个一组成了 1 个十。（教师边说边演示捆小棒的过程）
- 现在老师又拿来了几捆这样的小棒,（教师再拿出 9 捆小棒）同学们，现在一共有多少根小棒呢？谁能试着数一数🧐？
（二）讲授新课
数 100 以内的数
- 请同学们自己动手数一数,看看这些小棒一共有多少根。（学生动手数小棒，教师巡视指导）
- 数完的同学请举手告诉老师,你是怎么数的呢🤗？
- 有的同学是一根一根地数,还有的同学是先数出 10 根捆成一捆，再一捆一捆地数，我们一起来看看后面这种方法吧。（教师和学生一起数，先数出 10 根捆成一捆，再数出 10 捆，当数到 10 捆的时候，教师把这 10 捆小棒捆成一大捆）
- 现在我们知道了,10 个十是一百，所以这些小棒一共有 100 根。（教师板书：10 个十是一百）
- 让学生感受 100 有多少，比如让学生从 1 数到 100，感受数的递增；再让学生说说生活中哪些地方能看到 100 这个数，如 100 元人民币、100 分等，增强学生对 100 的直观认识。
理解数位的意义
- 我们已经知道了 100 以内数的组成，那这些数在数位上是怎么表示的呢🧐？（教师拿出计数器）同学们，这是一个计数器，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
- 现在老师在计数器的个位上拨 1 个珠子，表示 1 个一；在十位上拨 1 个珠子，表示 1 个十；在百位上拨 1 个珠子，表示 1 个百。（教师边拨珠子边讲解）
- 让学生观察计数器上的珠子,说说每个数位上的珠子表示的含义，然后教师在计数器上拨出 23、56、78 等数，让学生说说这些数在计数器上是怎么表示的，进一步理解数位的意义。
- 请同学们拿出自己的计数器,和老师一起拨数，老师说一个数，你们在计数器上拨出来，然后说说这个数的组成。（教师说数，学生拨数并回答）
100 以内数的读写
- 我们已经知道了 100 以内数的组成和数位的意义，那这些数该怎么读写呢🧐？（教师在黑板上写出 23）同学们，这个数怎么读呢？
- 对,读作：二十三，那怎么写呢？先写十位上的 2，再写个位上的 3。（教师边说边示范书写）
- 再看这个数（教师写出 45），谁来读一读，怎么写呢？（学生回答）
- 现在请同学们翻开数学书,找到写数、读数的部分，自己先读一读，再写一写几个 100 以内的数，然后同桌之间互相读一读、写一写，互相检查😃。
- 教师巡视指导,纠正学生的书写姿势和读写错误。
（三）巩固练习
数一数,填一填
- （出示练习题：从 35 数到 42）同学们，自己小声地数一数，然后把数填在括号里。（学生独立完成，教师巡视）
- 谁能大声地告诉老师,从 35 数到 42 是哪些数呢🧐？（指名回答）
- 很好,再来看这道题（出示练习题：58 后面的 5 个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）），请同学们自己思考，然后填在括号里。（学生独立完成，教师巡视并指导有困难的学生）
- 谁来说说 58 后面的 5 个数是哪些呢🤗？（指名回答）
填一填
- （出示练习题：7 个十和 8 个一组成的数是（ ））同学们，这道题怎么填呢🧐？
- 对,7 个十就是 70，8 个一就是 8，70 + 8 = 78，7 个十和 8 个一组成的数是 78。（教师讲解）
- 再看这道题（出示练习题：95 里面有（ ）个十和（ ）个一），谁能回答呢🤗？（指名回答）
- 很好,95 的十位上是 9，表示 9 个十，个位上是 5，表示 5 个一，95 里面有 9 个十和 5 个一。（教师讲解）
读写数练习
- （出示练习题：写出下面各数，并读一读：三十六、四十七、八十九、一百）同学们，自己先在练习本上写出来，然后读一读。（学生独立完成，教师巡视）
- 谁来展示一下你写的数呢🧐？（指名上台展示，并读出所写的数）
- 其他同学认真看,看看他写得对不对，读得准不准😃，如果有错误，大家一起帮他纠正。
（四）课堂小结
- 同学们,今天我们学习了 100 以内数的认识，谁能来说说你都学到了什么呢🧐？
- 有的同学说学会了数 100 以内的数，知道 10 个一是十，10 个十是一百；还有的同学说理解了数位的意义，会读写 100 以内的数，大家都学得很棒👍！
- 在生活中,我们经常会用到 100 以内的数，希望同学们以后能够用我们今天学到的知识去解决生活中的数学问题😃。
（五）布置作业
- 回家后和家长一起数一数家里的一些物品,比如筷子、碗等，看看能不能数到 100🧐。
- 完成数学书上相关的练习题,巩固今天所学的知识。
教学反思
通过本节课的教学,学生对 100 以内的数有了较为全面的认识，基本掌握了数的组成、数位的意义以及数的读写方法，在教学过程中，通过让学生动手操作小棒、拨计数器等活动，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，增强了学生的数感，但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生对数位的理解还不够深刻，在读写数时容易出现错误，在今后的教学中，还需要加强对数位概念的巩固练习，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生更好地掌握 100 以内数的认识这一重要知识。
100 以内数的认识是小学数学教学中的重要内容，通过精心设计教学环节，运用多种教学方法，能够让学生更好地理解和掌握这部分知识，为今后的数学学习打下坚实的基础。
标签： #100以内教学设计
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