作文，敬佩的人教学设计

教学目标

1. 引导学生学会观察身边的人,能抓住人物的外貌、语言、动作、神态等描写，展现人物品质。
2. 培养学生运用多种描写方法进行写作的能力,提高语言表达水平。
3. 让学生通过写作,表达对敬佩之人的真挚情感，树立正确的价值观。

教学重难点

1. 重点
   • 掌握人物描写的方法,能生动形象地描写出敬佩的人的特点。
   • 引导学生围绕中心选择典型事例,表达自己的敬佩之情。
2. 难点
• 如何使描写更加细腻、生动，突出人物的精神品质，让读者产生共鸣。
• 启发学生挖掘人物身上独特的闪光点,写出真情实感。

教学方法

讲授法、讨论法、练习法相结合

教学过程

（一）导入（5 分钟）

1. 展示一些各行各业优秀人物的图片,如科学家、医生、教师、警察等，引导学生观察并思考：你最敬佩谁？为什么？
2. 请几位学生分享自己敬佩的人及原因,营造轻松的课堂氛围，引出本节课的主题——《敬佩的人》。

（二）写作指导（20 分钟）

1. 确定写作对象让学生明确自己想要写的敬佩的人，可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是社会上的名人。
2. 分析人物特点引导学生思考：这个人有哪些值得敬佩的品质？从哪些方面可以体现出来？通过外貌看其精神风貌，通过语言动作展现性格特点，通过具体事例突出品质等。
3. 描写方法讲解
   • 外貌描写：抓住人物独特的外貌特征，如长相、穿着、发型等，进行简洁而准确的描写，为表现人物性格服务。“我的老师有一头乌黑亮丽的长发，总是束在脑后，显得格外精神，她那明亮的眼睛，仿佛藏着无尽的智慧，总是能洞察我们的心思。”
   • 语言描写：人物的语言要符合其身份和性格，可以通过对话来推动情节发展，展现人物品质。“交警叔叔严肃地说：‘无论多恶劣的天气，我们都要坚守岗位，保障交通顺畅，这是我们的职责！’”
   • 动作描写：细致地描写人物的动作，能使人物形象更加鲜活，如：“他毫不犹豫地冲进火海，抱起被困的孩子，迅速地跑了出来，动作一气呵成。”
   • 神态描写：刻画人物的神态，能反映出人物的内心世界。“当他得知自己的科研成果获奖时，脸上洋溢着自豪的笑容，眼睛里闪烁着激动的光芒。”
4. 选择典型事例让学生回忆与敬佩的人相关的具体事例，思考哪个事例最能体现其值得敬佩的品质，所选事例要真实、具体、有代表性。

（三）范文赏析（15 分钟）

1. 展示一篇优秀范文《我最敬佩的老师》，让学生默读。
2. 引导学生从描写方法、事例选择、情感表达等方面进行分析。
   • 外貌描写：“王老师中等身材，戴着一副黑框眼镜，镜片后藏着一双炯炯有神的眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。”
   • 语言描写：“王老师微笑着说：‘同学们，遇到困难不要害怕，只要努力思考，总会找到解决办法的。’”
   • 动作描写：“上课铃响了，王老师迈着轻快的步伐走进教室，手里拿着一叠教案，轻轻地放在讲台上。”
   • 事例选择：通过讲述王老师耐心辅导成绩差的学生，体现了老师的敬业和关爱学生。
3. 总结范文的优点,学习其写作方法和技巧。

（四）学生写作（20 分钟）

1. 学生根据自己的构思,开始写作，教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，如描写不细致、事例不典型、错别字等，并给予指导和帮助。
2. 鼓励学生大胆表达自己的真情实感,运用所学的描写方法，使文章更加生动形象。

（五）作文讲评（15 分钟）

1. 选取部分学生的作文进行展示,让作者本人朗读自己的作品。
2. 其他学生认真倾听,并从描写方法、内容、结构、语言等方面进行评价，提出优点和不足之处。
3. 教师针对学生的评价进行总结和补充,肯定学生的优点，同时指出存在的问题和改进的方向，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的写作兴趣和自信心。

教学反思

通过本节课的教学,大部分学生能够掌握人物描写的方法，围绕中心选择典型事例进行写作，表达对敬佩之人的情感，但仍有部分学生在描写的细腻程度和语言表达的准确性上存在不足，需要在今后的教学中加强指导和训练，要鼓励学生多观察生活，积累素材，不断提高写作水平。 🌟

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