教学目标
知识与技能目标
- 学生能够正确读写文中的生字词，如“融化、剩下”等。
- 有感情地朗读课文，理解课文内容,体会小鸟和树之间真挚的友情。
过程与方法目标
- 通过分角色朗读、小组讨论等方式,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生联系上下文和生活实际,理解重点词句的含义。
情感态度与价值观目标
- 感受小鸟和树之间的深厚情谊，体会信守承诺的重要性，培养学生珍惜友情、信守诺言的品质。
教学重难点
- 教学重点
- 理解课文内容，把握小鸟和树的对话,体会它们之间的友情。
- 引导学生通过朗读感悟文本情感。
- 教学难点
- 体会小鸟寻找树的过程中所表现出的执着以及对友情的坚守,理解信守承诺的意义。
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
播放一段鸟儿在树林中欢快鸣叫、与树木和谐相处的视频，创设情境，引导学生观察画面，说说看到了什么,想到了什么。
- 师：同学们，刚刚我们看到了一幅多么美好的画面呀，小鸟在树林里快乐地生活着，老师要给大家讲一个关于小鸟和树的故事，它叫《去年的树》。（板书课题）
引导学生围绕课题质疑，如：去年的树怎么了？小鸟和树之间发生了什么事？
（二）初读课文，整体感知（7 分钟）
- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子,遇到生字词多读几遍。
- 检查生字词的学习情况。
- 出示生字词：融化、剩下、伐木、煤油灯等，指名认读,正音。
- 运用多种方式理解生字词，如：“融化”可以结合生活中冰融化成水的现象来理解；“伐木”通过图片展示或简单讲解让学生明白意思。
默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
- 学生思考后，同桌交流,然后指名回答。
- 教师引导总结：课文主要讲了小鸟和树是好朋友，树被伐木工人砍倒后做成了火柴,小鸟历经千辛万苦寻找树并为它唱歌的故事。
（三）精读课文，深入理解（20 分钟）
学习第 1 - 4 自然段
- 指名朗读，思考：从这部分内容中,你能感受到小鸟和树之间怎样的感情？
- 学生回答后，教师引导：从“天天”一词可以看出小鸟和树相处的时间很长,它们的友情非常深厚。
- 指导朗读,读出小鸟和树之间的亲密无间。
学习第 5 - 17 自然段
- 分角色朗读小鸟和树根、门先生、小女孩的对话。
- 思考：小鸟在寻找树的过程中，心情是怎样变化的？它为什么要一次次地寻找？
- 小组讨论后,派代表发言。
- 教师总结：小鸟的心情从焦急到执着，它一次次寻找是因为它和树是好朋友，它信守对树的承诺,一定要找到树并为它唱歌。
- 重点理解小鸟和树根、门先生、小女孩对话中的重点词句,体会小鸟对友情的坚守。
- 如：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”读出小鸟的焦急。
- “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”读出小鸟的执着。
学习第 18 - 21 自然段
- 指名朗读，思考：小鸟对着灯火唱起去年唱过的歌,此时它心里在想什么？
- 学生交流发言，教师引导：小鸟心里想着它终于找到了树，虽然树已经变成了灯火，但它依然遵守承诺为树唱歌,它对友情的坚守令人感动。
- 指导朗读,读出小鸟的欣慰和对友情的珍视。
（四）总结全文，拓展延伸（10 分钟）
总结全文
- 引导学生回顾课文内容,说说从这个故事中明白了什么道理。
- 教师总结：这个故事告诉我们要信守承诺,珍惜友情。
拓展延伸
- 让学生说一说身边有哪些关于信守承诺、珍惜友情的事例。
- 鼓励学生课后把这个故事讲给家人或朋友听,并和他们交流自己的感受。
（五）布置作业（3 分钟）
- 把这个故事完整地写下来，注意书写工整,语句通顺。
- 阅读几篇关于友情的文章,加深对友情的理解。
教学板书设计
去年的树小鸟 树（好朋友）信守承诺寻找 唱歌焦急 执着 欣慰
教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会小鸟和树之间的友情，大部分学生能够积极参与课堂活动，但在教学难点的突破上，还可以更加深入地引导学生结合生活实际去感受信守承诺的重要性，在今后的教学中，要进一步关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。😊
标签： #去年的树教学设计模板
在线咨询