麻雀是一篇老课文,在新课程改革之后，被安排在第七册教材中，这是俄国著名作家屠格涅夫的一篇散文，讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀的弱小可怜，猎狗的凶暴残忍，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。
在第一课时中,我先让学生自读课文，画出不认识的生字词，并通过查字典或联系上下文的方式理解词义，然后我再让学生分段朗读课文，检查学生的读音是否正确，最后我让学生默读课文，思考文章的主要内容，通过这一环节，我发现学生对课文的理解还不够深入，有些地方还需要进一步引导。
在第二课时中,我先让学生回顾上节课的内容，然后引入新课，我先让学生找出文中描写小麻雀、猎狗和老麻雀的句子，并分析它们的特点，通过这一环节，我发现学生对课文中的一些细节描写还不够理解，突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”这句话中的“像一块石头似的”用得非常好，它形象地写出了老麻雀飞下来的速度非常快，表现了它的勇敢和坚定，然后我让学生找出文中描写“我”的句子，并分析“我”的心情变化，通过这一环节，我发现学生对“我”的心情变化还不够理解，我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”这句话中的“急忙”和“带着它走开了”表现了“我”对小麻雀的同情和对老麻雀的敬意，最后我让学生总结文章的主题思想，并谈谈自己的感受，通过这一环节，我发现学生对文章的主题思想还不够理解，比如有些学生只看到了老麻雀的勇敢和母爱，而没有看到它的智慧和牺牲精神。
这节课的教学效果还不错,学生对课文的理解有了一定的提高，但是也存在一些不足之处，比如对学生的引导还不够深入，对学生的评价还不够及时等，针对这些不足之处，我采取了以下措施：
- 加强对学生的引导,让学生学会自主学习。
- 及时对学生的表现进行评价,鼓励学生积极参与课堂活动。
- 丰富教学方法,采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
- 加强对学生的基础知识的训练,提高学生的阅读理解能力。| 不足措施 ||--|--|| 对学生的引导不够深入 | 加强对学生的引导，让学生学会自主学习。 || 对学生的评价不够及时 | 及时对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。 || 教学方法单一 | 丰富教学方法，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。 || 学生的基础知识薄弱 | 加强对学生的基础知识的训练，提高学生的阅读理解能力。
标签： #麻雀教学反思不足措施
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