关于背叛炊烟的教学设计

教学目标

1. 引导学生深入理解文章主题,体会乡村变迁中人们情感的复杂变化。
2. 培养学生的阅读理解能力,能够准确分析文中的人物形象和写作手法。
3. 通过对文本的研读，激发学生对乡村生活的关注与思考,提升其文学鉴赏水平。

教学重难点

1. 重点
   • 梳理文章脉络，把握关键情节,理解背叛炊烟背后的深层含义。
   • 学习作者细腻的描写手法,体会其如何通过文字展现乡村情感世界。
2. 难点
• 引导学生剖析文中人物内心矛盾与情感挣扎,感受乡村文化失落与重构的过程。
• 让学生结合自身生活体验，对乡村变迁发表独特见解,培养批判性思维。

教学方法

1. 讲授法：讲解文章的背景知识、主题思想等,为学生理解文本奠定基础。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，促进思维碰撞,加深对文章的理解。
3. 诵读法：通过诵读让学生感受文章的语言之美,体会情感。

教学过程

1. 导入（5 分钟）展示一些乡村炊烟袅袅的图片，引导学生回忆乡村生活场景，提问：“炊烟在你们心中代表着什么？”引发学生对乡村的情感共鸣，从而引出课题《背叛炊烟》。
2. 作者及背景介绍（3 分钟）简要介绍作者，说明文章创作的时代背景,帮助学生更好地理解文本产生的土壤。
3. 初读课文，整体感知（10 分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：文章围绕“背叛炊烟”讲述了哪些故事？划分文章层次,概括各部分主要内容。
4. 文本研读（20 分钟）
   • 分析文中描写炊烟的语句，探讨炊烟在乡村生活中的象征意义。“那炊烟，是村庄的呼吸，是日子的脉络，是母亲手中的针线，缝补着岁月的缝隙。”引导学生体会其蕴含的情感。
   • 找出文中描写人物的语句，分析主要人物的性格特点和内心世界，如主人公对乡村的情感变化，从热爱到迷茫再到某种程度的“背叛”,探讨其背后的原因。
   • 研究文章的写作手法，如对比、象征、细节描写等，以对比手法为例，分析乡村过去与现在的不同,体会作者对乡村变迁的感慨。
5. 小组讨论（10 分钟）组织学生分组讨论：“背叛炊烟”这一标题有何深刻含义？你如何看待文中主人公的行为？乡村变迁是必然的吗？每个小组推选一名代表发言,分享小组讨论结果。
6. 拓展延伸（7 分钟）让学生联系自己的生活实际，谈谈对乡村变迁的感受和思考，引导学生关注身边的乡村变化,思考如何在发展中保留乡村的独特魅力。
7. 课堂小结（5 分钟）总结文章的主要内容和主题，回顾教学重点，强调乡村变迁是社会发展的趋势,但我们也要珍视乡村文化和情感记忆。
8. 布置作业（2 分钟）要求学生以“乡村的变化”为主题，写一篇 500 字左右的短文,表达自己的观察与感悟。

教学资源

1. 多媒体课件，包含乡村炊烟图片、作者介绍等资料。
2. 相关的乡村文学作品推荐,供学生课后拓展阅读。

在《背叛炊烟》的教学中，通过以上教学设计，引导学生走进乡村情感世界，感受乡村变迁的脉搏，让学生在文学的滋养下，对乡村生活有更深刻的理解与思考😃。

标签： #背叛炊烟的教学设计