趣味识五官，快乐学语文—小学一年级口耳目教案

教学目标

1. 学生能够认识“口、耳、目、手、足”这五个汉字，会写这五个字。
2. 引导学生了解汉字与身体部位的对应关系,激发学习汉字的兴趣。
3. 培养学生的观察力和语言表达能力,让学生学会用简单的词语描述身体部位的作用。

教学重难点

1. 重点
   • 认识并掌握“口、耳、目、手、足”五个汉字的音、形、义。
   • 正确、规范地书写这五个汉字。
2. 难点
• 理解汉字的象形特点,感受古人造字的智慧。
• 引导学生在生活中观察和运用所学汉字。

教学方法

游戏教学法、直观演示法、情境教学法

教学过程

（一）导入新课

1. 小朋友们,今天老师要带大家去一个神秘的地方，那里住着一群有趣的小伙伴😃，让我们一起去看看吧！（播放一段身体部位动画视频，展示口、耳、目、手、足的形象）
2. 视频看完啦,谁能说一说刚刚看到了身体的哪些部位呀🧐？（请几位同学回答，引出课题“口耳目”）

（二）讲授新课

1. 认识“口”
   • （展示嘴巴的图片）这就是我们的“口”，大家看老师张大嘴巴，一起说“口”。（带领学生认读，注意发音）
   • 口可以用来做什么呢🤔？（引导学生回答：吃饭、说话、唱歌等）
   • 让我们一起做个小游戏,老师说一个动作，大家用口来完成。“笑一笑”“吹一吹”。
2. 认识“耳”
• （展示耳朵的图片）这是我们的“耳”，摸摸自己的耳朵，跟着老师读“耳”。
• 耳朵能帮我们做什么呢👂？（学生回答：听声音）
• 玩个小听力游戏,老师小声说一些词语，同学们用耳朵听，然后大声重复出来。
3. 认识“目”
• （展示眼睛的图片）这就是“目”，眼睛是心灵的窗户，大家看着老师的眼睛，读“目”。
• 眼睛能让我们看到什么呀👀？（引导学生回答：看东西、看书、看风景等）
• 开展“找不同”游戏，展示两张相似的图片，让学生用眼睛找出不同之处。
4. 认识“手”
• （伸出手）这是我们的“手”，一起说“手”。
• 手可以帮我们做很多事情,（学生回答：拿东西、写字、画画等）
• 进行“小手变变变”游戏，老师说一个造型，学生用手摆出来。
5. 认识“足”
• （展示脚的图片）这就是“足”，也就是我们的脚，读“足”。
• 脚能帮助我们做什么呢🦶？（学生回答：走路、跑步、踢球等）
• 玩“小脚动一动”游戏，老师说指令，学生用脚完成动作。

（三）字形分析

1. （展示“口、耳、目、手、足”的象形字）小朋友们，你们看，这些字是不是很像我们身体部位的形状呀😃？这就是古代人创造的象形字，他们可真聪明！
2. 以“口”字为例，讲解象形字的演变过程，让学生感受汉字的奇妙。
3. 引导学生观察这五个汉字在田字格中的位置,老师示范书写，学生书空。

（四）书写指导

1. 教师在黑板上示范书写“口、耳、目、手、足”，边写边强调笔画顺序和书写要点。
   • “口”：先写竖，再写横折，最后写横。
   • “耳”：横、竖、竖、横、横、横。
   • “目”：竖、横折、横、横、横。
   • “手”：撇、横、横、竖钩。
   • “足”：竖、横折、横、竖、横、撇、捺。
2. 学生在练习本上练习书写,教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。

（五）课堂小结

1. 今天我们认识了五个好朋友,它们是“口、耳、目、手、足”，大家一起说一说。
2. 回顾这五个汉字的象形特点和书写方法。
3. 鼓励学生在生活中多观察、多运用这些汉字，和身体部位交朋友。

（六）课后作业

1. 回家后,把“口、耳、目、手、足”这五个字写五遍给爸爸妈妈看。
2. 用这五个字分别说一句话,描述身体部位的作用。

教学反思

通过这节课的教学,学生们对“口耳目”这五个汉字表现出了浓厚的兴趣，游戏教学法的运用让课堂氛围轻松愉快，学生们在玩中学、学中玩，较好地掌握了汉字的音、形、义，在书写指导环节，部分学生的书写姿势和笔画还需要进一步加强训练，在今后的教学中，要更加注重对学生书写习惯的培养，让学生能够规范、美观地书写汉字，可以增加一些拓展活动，如让学生用身体部位摆汉字等，进一步加深学生对汉字的理解和记忆。

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