最新部编版藏戏教学设计

教学目标

1. 了解藏戏的形成过程及艺术特色,体会传统戏剧独特的艺术魅力。
2. 学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言。
3. 培养学生对传统艺术的兴趣,提升文化素养。

教学重难点

1. 重点
   • 了解藏戏的特点,学习本文的表达方法。
   • 体会藏戏所蕴含的文化内涵。
2. 难点理解藏戏在表达民族情感和文化传承方面的重要意义。

教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法相结合

教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

同学们,在我国的戏曲百花园中，有一种以其独特的唱腔、神秘的面具和古老的传承而闻名的剧种，它就是藏戏😃，让我们一起走进藏戏的世界，去揭开它神秘的面纱🧐。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子。
2. 思考：文章围绕藏戏写了哪些内容？明确：藏戏的形成、藏戏的特点、藏戏的传承方式等。

（三）精读课文，品味特色（20分钟）

1. 探究藏戏的形成
   • 默读课文第4-7自然段，思考：唐东杰布是怎样创造藏戏的？
   • 学生交流回答后,教师总结：唐东杰布看到人们出行困难，决心架桥，于是招来能歌善舞的七兄妹，用歌舞说唱的形式表演故事，劝人行善积德，出钱出力，最终形成了藏戏。
   • 引导学生体会唐东杰布的善良和智慧,感受藏戏形成的独特背景。
2. 分析藏戏的特点
• 小组合作,研读课文第8-18自然段，从舞台、面具、动作、唱腔等方面分析藏戏的特点。
• 舞台：藏戏的舞台简朴，与大自然融为一体。“雪山江河作背景，草原大地作背景，藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。”
• 面具：藏戏的面具有不同的颜色和象征意义。“善者的面具是白色的，白色代表纯洁；国王的面具是红色的，红色代表威严；王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺……”
• 动作：藏戏的动作丰富多彩，具有鲜明的民族特色。“他们别无所求，只要有观众就行，观众团团围坐，所有的剧情靠‘雄谢巴’的解说和艺人们的说唱来描述，艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。”
• 唱腔：藏戏的唱腔优美，富有感染力。“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的‘水袖’中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。”
• 各小组代表汇报交流,教师适时引导学生抓住关键词句，体会藏戏的独特魅力，并指导朗读，读出藏戏的韵味。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他剧种的图片或视频片段,引导学生比较藏戏与其他剧种的异同，加深对藏戏的理解。
2. 让学生说一说自己所了解的其他传统艺术形式,如京剧、越剧、黄梅戏等，激发学生对传统文化的热爱。

（五）课堂小结（5分钟）

同学们,通过今天的学习，我们了解了藏戏的形成过程和独特特点，感受到了它深厚的文化底蕴，藏戏作为我国民族文化的瑰宝，承载着藏族人民的智慧和情感，希望大家课后能继续探索传统艺术的魅力，传承和弘扬优秀的民族文化🎊。

（六）布置作业（5分钟）

1. 仿照本文的写作方法,介绍一种你感兴趣的传统艺术形式。
2. 收集有关藏戏的资料,制作一份手抄报。

教学反思

通过本次教学,学生对藏戏有了较为深入的了解，感受到了传统艺术的魅力，在教学过程中，采用多种教学方法相结合，激发了学生的学习兴趣，引导学生自主探究，但在教学中，对于一些抽象的文化内涵，部分学生理解起来还有一定难度，在今后的教学中还需进一步加强引导。

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