教学目标
- 知识与技能目标
- 学生能够正确、流利、有感情地吟唱《芙蓉楼送辛渐》。
- 理解诗句的含义,体会诗人送别友人时的情感。
- 过程与方法目标
- 通过反复吟唱,培养学生的音乐感知能力和节奏感。
- 借助小组合作探究，引导学生理解诗歌意境,提高文学鉴赏能力。
- 情感态度与价值观目标
- 教学重点
- 掌握《芙蓉楼送辛渐》的吟唱技巧,能够准确表现诗歌的韵律和情感。
- 深入理解诗歌内容，体会诗人借景抒情、托物言志的表达方法。
- 教学难点
- 如何引导学生通过吟唱准确传达出诗歌中蕴含的复杂情感,尤其是诗人的品格之美。
- 让学生在吟唱中感受诗歌的音乐美与意境美,培养学生对古代诗歌吟唱艺术的欣赏能力。
- 讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义和诗歌主旨,为学生的吟唱和理解奠定基础。
- 吟唱法：教师示范吟唱，让学生感受诗歌的韵律美，然后引导学生模仿练习,逐步掌握吟唱技巧。
- 讨论法：组织学生小组讨论诗歌中的情感表达、意象运用等问题，促进学生的思维碰撞,加深对诗歌的理解。
- 情境教学法：创设送别情境,帮助学生更好地体会诗歌中送别友人的情感氛围。
- 播放一段古代文人雅士吟唱诗词的视频片段，营造浓厚的古典文化氛围,引起学生对古代诗歌吟唱的兴趣。
- 提问学生：“同学们，刚刚我们看到的古人吟唱诗词的画面美不美？你们想不想自己也尝试吟唱一首古诗呢？”从而引出本节课要学习的王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
- 介绍《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗,作者王昌龄是唐代著名的边塞诗人。
- 讲述这首诗的创作背景：当时王昌龄被贬为江宁丞，辛渐是他的朋友，此次辛渐即将取道扬州，北上洛阳，王昌龄在芙蓉楼为他饯行,写下了这首诗。
- 提问学生：“从这个背景中，大家能猜测一下这首诗可能会表达怎样的情感吗？”引导学生初步感知诗歌情感基调。
- 教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。
- 寒雨连江夜入吴（hán yǔ lián jiāng yè rù wú），
- 平明送客楚山孤（píng míng sòng kè chǔ shān gū）。
- 洛阳亲友如相问（luò yáng qīn yǒu rú xiāng wèn），
- 一片冰心在玉壶（yī piàn bīng xīn zài yù hú）。
- 学生自由朗读诗歌，读准字音,读通诗句。
- 结合注释，逐句理解诗句的意思，教师适时讲解重点字词。
- “寒雨连江夜入吴”：冷雨连夜洒遍吴地江天。“寒雨”点明了天气的寒冷,渲染了离别的氛围。
- “平明送客楚山孤”：清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限。“平明”指天刚亮的时候，“楚山孤”既写出了眼前楚山的孤独,也衬托出诗人内心的孤寂。
- “洛阳亲友如相问”：如果洛阳亲友问起我来。
- “一片冰心在玉壶”：就说我依然冰心玉壶，坚守信念。“冰心”比喻纯洁的心，“玉壶”象征高洁的品格。
- 请学生用自己的话说说整首诗的意思,教师给予指导和纠正。
- 教师示范吟唱《芙蓉楼送辛渐》，同时讲解吟唱的基本技巧，如旋律的起伏、节奏的把握、字音的长短等。
- 寒雨连江（拉长音）/夜入吴（稍短音），
- 平明送客（平稳音）/楚山孤（渐高音）。
- 洛阳亲友（稍高音）/如相问（渐低音），
- 一片冰心（平稳音）/在玉壶（稍长音）。
- 学生跟随教师逐句模仿吟唱，教师巡回指导,纠正学生的发音和节奏错误。
- 学生分组练习吟唱，互相倾听、评价,提出改进建议。
- 每组推选一名代表进行展示吟唱，其他同学认真倾听，感受诗歌的韵律美和情感表达，教师对学生的展示进行点评，肯定优点,指出不足。
- 组织学生小组讨论：诗歌中哪些地方体现了诗人送别友人的情感？从“一片冰心在玉壶”这句诗中,你能体会到诗人怎样的品格？
- 小组代表发言，分享讨论结果，教师引导学生深入理解诗歌情感：
- 诗歌前两句通过描写寒雨连江、楚山孤等景象，营造出一种凄凉、孤寂的氛围,表达了诗人送别友人时的不舍之情。
- “一片冰心在玉壶”则是诗人借“冰心”“玉壶”来比喻自己的纯洁品格和坚守操守，展现了诗人不因遭贬而改变志节的高尚情怀,同时也表达了对友人的深情嘱托。
- 再次播放吟唱音频，让学生在聆听中进一步体会诗歌的情感，同时引导学生思考：我们在吟唱时,应该如何通过声音来表现这种复杂而真挚的情感？
- 让学生说一说自己知道的其他送别诗,并简要分享一下对某一首送别诗的理解。
- 推荐学生课后欣赏更多古代诗歌吟唱作品，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、李白的《将进酒》等,感受不同诗人的风格和诗歌吟唱的魅力。
- 请学生回顾本节课所学内容，包括诗歌的意思、吟唱技巧和情感体会。
- 教师总结：通过本节课的学习，我们不仅学会了吟唱《芙蓉楼送辛渐》，感受了它的韵律美和意境美，还体会到了诗人与友人之间真挚的情感以及诗人高洁的品格，希望同学们在今后的学习中，能够继续热爱古代诗歌,传承和发扬这一优秀的文化遗产。
- 熟练、有感情地吟唱《芙蓉楼送辛渐》给家人听,并录制下来分享到班级群里。
- 选择一首自己喜欢的送别诗，尝试运用所学的吟唱技巧进行吟唱，并写一篇简短的赏析,下节课进行交流分享。
- 多媒体课件，包含诗歌原文、注释、译文、相关图片和吟唱音频视频。
- 古代诗歌吟唱的相关书籍和资料。
感受诗人高洁的品格和真挚的友情,激发学生对古代文学的热爱之情。
教学重难点
教学方法
教学过程
（一）导入（3分钟）
（二）诗歌介绍与背景讲解（5分钟）
（三）初读诗歌，理解诗意（7分钟）
（四）吟唱学习（15分钟）
（五）深入探究，体会情感（10分钟）
（六）拓展延伸（5分钟）
（七）课堂小结（3分钟）
（八）布置作业（2分钟）
教学资源
教学反思
通过本节课的教学，学生对《芙蓉楼送辛渐》的吟唱表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够初步掌握吟唱技巧，较好地传达出诗歌的情感，在教学过程中，小组合作探究的方式有效地促进了学生的思维发展和交流互动，但在引导学生深入理解诗歌意境和情感方面，还可以进一步加强，对于吟唱技巧的指导还可以更加细致和多样化，让学生更好地展现诗歌的音乐美，在今后的教学中，将继续探索古代诗歌吟唱教学的方法，不断提高学生的文学素养和艺术鉴赏能力。
标签： #芙蓉楼送辛渐吟唱教学设计
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