作文过节教学设计与板书设计

教学目标

1. 引导学生仔细观察过节时的场景和氛围，激发写作兴趣，能围绕“过节”这一主题选择合适的材料进行写作。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力,让学生学会运用丰富的细节描写来展现过节的欢乐。
3. 通过写作，使学生感受节日的文化内涵,增强对传统文化的热爱之情。

教学重难点

1. 教学重点

• 指导学生学会选取典型事例,有条理地叙述过节的过程。
• 帮助学生掌握细节描写的方法，如人物的动作、语言、神态以及环境描写等,使文章生动具体。

2. 教学难点

• 引导学生挖掘节日背后的文化意义，将情感融入作文中,提升文章的思想深度。
• 培养学生独特的写作视角,避免作文内容千篇一律。

教学方法

讲授法、讨论法、示范法、练习法相结合

教学过程

（一）导入（5 分钟）

播放一段热闹的节日视频，如春节的鞭炮齐鸣、中秋的阖家团圆等，提问学生：“同学们，看到这些画面，你们想到了什么节日呀？”引导学生积极发言，分享自己过节的经历和感受，从而引出本节课的主题——作文《过节》。

（二）写作指导（20 分钟）

确定写作内容

• 组织学生讨论：“你们都过过哪些节日呢？哪个节日给你留下的印象最深刻？”让学生自由发言，列举出不同的节日，如春节、端午节、中秋节、国庆节等。
• 引导学生思考在这个节日里发生了哪些特别的事情，有哪些有趣的人，以及节日的氛围是怎样的，春节可以写贴春联、吃年夜饭、放烟花；端午节可以写包粽子、赛龙舟等。

理清写作思路

• 以春节为例,讲解写作思路：
• 开头：可以直接点明过节的名称，如“春节，是我最喜欢的节日”，或者通过描写节日的氛围来引出下文，如“大街小巷张灯结彩，到处洋溢着节日的喜庆，春节的脚步近了”。
• 中间：详细叙述过节的过程，按照时间顺序或者事情发展的顺序来写，比如先写一家人一起准备年夜饭，再写吃年夜饭时的欢乐场景，接着写放烟花的情景等，在描述过程中，要注意加入人物的动作、语言、神态描写，使文章更加生动。“爸爸熟练地拿起春联，小心翼翼地展开，妈妈在一旁帮忙扶正，我则兴奋地拿着胶水，递给爸爸，嘴里不停地说着：‘爸爸，快点贴，我都等不及要看啦！’”
• 总结自己对这个节日的感受，如“春节，不仅是一家人团聚的时刻，更是充满欢乐和温暖的节日，我爱春节”，或者表达对未来节日的期待，如“期待下一个春节的到来，又会有怎样的惊喜等着我们呢”。

强调细节描写

• 展示一些优秀的描写过节细节的片段,让学生分析其中运用了哪些描写方法。
• 总结细节描写的方法：
• 人物描写：通过动作、语言、神态、心理等方面来展现人物的特点和情感，比如描写奶奶包粽子时，“奶奶那双布满老茧的手熟练地拿起粽叶，轻轻一折，便成了一个小巧的漏斗状，然后用勺子舀起糯米，放入粽叶中，再用绳子细细地缠绕起来，一个漂亮的粽子就包好了”。
• 环境描写：可以描写节日的环境布置，如“客厅里挂满了红灯笼，窗户上贴满了福字，整个房间都充满了节日的喜庆气氛”,以此来烘托节日氛围。

（三）板书设计（10 分钟）

主板书：作文《过节》

• 写作思路：
  • 开头：点题/引氛围
  • 中间：按顺序，写过程
    • 春节：准备年夜饭、吃年夜饭、放烟花
    • 端午节：包粽子、赛龙舟
  • 谈感受/表期待
  • 细节描写：
  • 人物：动作、语言、神态、心理
  • 环境：布置、氛围

  副板书：

  • 好词：张灯结彩、喜气洋洋、阖家团圆、欢声笑语等
  • 好句：“春节，是一幅绚丽多彩的画卷，描绘着人们对美好生活的向往。”

  课堂练习（15 分钟）

  1. 让学生选择一个自己印象深刻的节日，按照刚才讲解的写作思路和方法,进行写作练习。
  2. 教师巡视指导，及时发现学生写作过程中存在的问题，如思路不清晰、描写不细致等,并给予针对性的指导。

  课堂总结（5 分钟）

  1. 请几位学生分享自己的作文片段,其他同学认真倾听并给予评价。
  2. 教师对本节课的内容进行总结，强调写作时要注意的要点，如确定好写作内容、理清思路、运用细节描写等，鼓励学生在课后继续完善自己的作文,写出更加精彩的关于过节的文章。

  作业布置

  完成作文《过节》，要求字数不少于 500 字，语句通顺，内容具体,运用本节课所学的写作方法和细节描写。

  通过这样的教学设计和板书设计，希望能够帮助学生更好地完成关于《过节》的作文，让他们在写作中展现出节日的欢乐与美好🎊。

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