擦肩而过背面教学设计

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 学生能够理解“擦肩而过背面”所蕴含的情感和情境意义。
   • 学会运用文字生动地描绘人物“擦肩而过背面”的瞬间,提升语言表达能力。
   • 掌握通过细节描写突出人物情感和心理的写作技巧。
2. 过程与方法目标
• 通过欣赏文学作品中关于“擦肩而过背面”的描写片段,培养学生的阅读理解和分析能力。
• 组织课堂讨论和小组活动，激发学生的思维,引导他们分享自己对这一情境的感受和想象。
• 进行写作实践，教师给予及时的指导和反馈,让学生在实践中提高写作水平。
3. 情感态度与价值观目标
• 引导学生感受生活中那些容易被忽略的情感瞬间,培养细腻的情感感知能力。
• 让学生明白人与人之间的情感有时通过简单的动作和姿态就能传达,珍惜身边的情感交流。

教学重难点

1. 教学重点
   • 深入挖掘“擦肩而过背面”这一情境所包含的丰富情感和心理活动。
   • 教授学生如何运用多种描写手法，如外貌、动作、环境等，来生动地展现“擦肩而过背面”的场景。
2. 教学难点
• 帮助学生突破常规思维，从独特的视角去描绘“擦肩而过背面”,展现出与众不同的情感深度和艺术感染力。
• 使学生能够在写作中自然地融入自己的情感和思考,避免描写的生硬和空洞。

教学方法

1. 讲授法：讲解“擦肩而过背面”的概念、情感内涵以及写作要点,为学生提供系统的知识框架。
2. 欣赏教学法：选取经典的文学作品片段，让学生欣赏关于“擦肩而过背面”的精彩描写,培养学生的审美能力和对语言的敏感度。
3. 讨论法：组织学生围绕相关话题进行讨论，激发学生的思维活力,促进学生之间的思想交流和碰撞。
4. 实践法：安排写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作技能,教师进行针对性的指导和反馈。

教学过程

（一）导入（5 分钟）

同学们，在生活中我们常常会与许多人擦肩而过，这些瞬间转瞬即逝，我们可能并不会过多地留意，但你们有没有想过，一个简单的“擦肩而过”，它的背面也许隐藏着许多故事和情感呢😃？我们就来深入探讨一下“擦肩而过背面”这个有趣的话题,并以此为主题进行一次特别的教学设计。

（二）知识讲解（10 分钟）

1. 我们来理解一下什么是“擦肩而过背面”🧐，它指的是两个人在行走过程中短暂相遇，然后各自前行，我们只能看到对方的背影，这个瞬间看似平常,却往往能引发人们丰富的联想和情感共鸣。
2. 分析一下“擦肩而过背面”可能蕴含的情感，可能是遗憾😔，因为错过了与对方进一步交流的机会；可能是好奇🤔，对那个匆匆离去的背影充满了猜测；也可能是释然😌，意味着一段关系或某种情境的结束，不同的人、不同的情境下，“擦肩而过背面”所传达的情感会有所不同。

（三）作品欣赏（15 分钟）

1. 展示一段文学作品中描写“擦肩而过背面”的精彩片段，“他步伐匆匆，身影在人群中一闪而过，只留下那挺直却略显落寞的背影，仿佛一道无法言说的谜题，让她的心瞬间揪紧。”
2. 引导学生仔细阅读这段文字，思考以下问题：
   • 作者是从哪些方面来描写这个“擦肩而过背面”的场景的？（外貌、动作、给人的整体感觉等）
   • 这段描写传达出了怎样的情感？你是从哪些词句中体会到的？
3. 请几位同学分享自己的阅读感受和体会，教师进行总结和点评,强调描写的精妙之处和对情感表达的重要性。

（四）小组讨论（15 分钟）

1. 将学生分成小组，每组 4 - 6 人。
2. 提出讨论话题：“请分享一次你经历过的或者印象深刻的‘擦肩而过背面’的场景，当时你的心情是怎样的？这个场景对你有什么特别的意义吗？”
3. 每个小组围绕话题展开讨论，鼓励成员积极发言，分享自己的真实经历和感受，教师巡视各小组，参与讨论,适时给予引导和启发。

（五）写作指导（15 分钟）

1. 经过讨论，相信大家对“擦肩而过背面”有了更深刻的认识和感受，我们来进行写作练习，在写作之前，我们先来明确一些要点。
   • 确定主题和情感基调：你想要通过这个“擦肩而过背面”的场景传达怎样的主题？是怀念、遗憾、惊喜还是其他情感？明确了主题,才能更好地选择描写手法和组织语言。
   • 注重细节描写：外貌描写可以展现人物的特征和气质，动作描写能体现人物的状态和心情，环境描写则可以烘托氛围，描写人物的背影时，可以写他的穿着、发型、走路的姿势等；描写环境时，可以写周围的人群、街道的氛围、天气情况等。
   • 融入情感和思考：不要仅仅是客观地描述这个场景，要把自己的情感和思考融入其中,让读者能够感受到你的内心世界。
2. 教师示例写作：

今天在拥挤的地铁站，我又看到了那个熟悉的背影，他穿着一件洗得有些发白的蓝色衬衫，衣角随意地塞进牛仔裤里，那微微弯曲的脊背仿佛承载了生活的诸多压力，他的步伐急促而又有些慌乱，像是在追赶着什么，我下意识地加快了脚步，想要喊住他，可喉咙却像被什么堵住了一样发不出声音，当他的身影在转角处消失，只留下那模糊的背面时，我的心中涌起一阵复杂的情绪，有怀念，怀念曾经一起度过的那些无忧无虑的时光；有遗憾，遗憾我们终究在岁月的洪流中走散，这个擦肩而过的背面，如同一个休止符，终结了一段美好的回忆,却又在我的心底留下了深深的印记。

（六）学生写作实践（20 分钟）

学生根据刚才的讨论和写作指导，开始进行写作，教师巡视教室，观察学生的写作情况，及时给予个别指导,解答学生的疑问。

（七）作品分享与点评（20 分钟）

1. 邀请几位学生上台分享自己的作品,其他同学认真倾听。
2. 分享结束后，组织同学们进行点评，可以从以下几个方面进行：
   • 主题是否明确,情感表达是否真挚。
   • 描写手法的运用是否得当,细节是否生动。
   • 语言是否通顺、流畅,有无错别字和语病。
3. 教师对每位同学的作品进行总结和评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进的建议，鼓励学生积极接受反馈,不断提高自己的写作水平。

（八）课堂总结（5 分钟）

同学们，今天我们围绕“擦肩而过背面”这个主题进行了一次丰富而有趣的学习之旅，通过欣赏、讨论和写作实践，我们深入了解了这个看似简单却蕴含深意的场景，希望大家在今后的生活中，能够更加敏锐地捕捉这些瞬间，用你们的文字记录下那些美好的、感动的、遗憾的……情感片段，也希望大家在写作中不断探索和创新，让自己的文字更具魅力💖。

教学延伸

1. 让学生将自己修改后的作品整理成一篇完整的短文，制作成手抄报,在班级中展示交流。
2. 布置课后作业：让学生观察生活中的各种“擦肩而过”的场景，选择一个最有感触的，再次进行写作,进一步巩固所学知识和技能。

通过这样的教学设计，希望能够引导学生关注生活中的细微情感，提高他们的写作能力和情感感知能力，让“擦肩而过背面”这一简单的场景在学生的笔下焕发出独特的光彩✨。

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