教学目标
- 学生会认“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字。
- 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
- 理解课文内容，体会“我”对黑夜的害怕,以及在爸爸的帮助下变得勇敢的心理变化。
- 培养学生勇敢面对困难的精神,激发他们对生活的热爱之情。
教学重难点
- 教学重点
- 识字写字,有感情地朗读课文。
- 理解课文中“我”的心理变化，体会爸爸对“我”的关爱。
- 教学难点引导学生感受“我”从害怕黑夜到不再害怕黑夜的心理转变过程,并从中受到启发。
- 同学们，老师先给大家带来一个小游戏。（教师播放一段夜晚的声音，如风声、雨声、虫鸣声等）请大家闭上眼睛，仔细听，然后说一说你听到了什么,想到了什么？
- 学生分享自己听到声音后的感受和联想，引出课题《夜色》。
- 板书课题，引导学生观察“夜”字的写法,提醒学生注意上面一点不要忘记写。
- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
- 教师出示生字词卡片，检查学生的识字情况。
- 指名认读生字词，正音，重点指导“胆、敢、踪、勇”等字的读音。
- 采用多种方式识字，如开火车读、小组读、男女赛读等。
- 去掉拼音，打乱顺序让学生认读,巩固识字效果。
- 再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
- 指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：按照事情发展的顺序，抓住关键人物和事件进行概括。
- 学习第1、2自然段
- 学生自由朗读第1、2自然段，思考：从这两段中你知道了什么？
- 指名回答，引导学生找出描写“我”害怕黑夜的句子：“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”
- 指导朗读，读出“我”胆小害怕的语气，通过提问“你从哪个词语能看出‘我’胆子小？”引导学生关注“很小很小”“天一黑就不敢”等词语，体会“我”的胆小。
- 启发思考：你们有没有像“我”一样害怕黑夜的时候呢？当时是什么感觉？让学生结合生活实际，谈谈自己怕黑的经历,加深对文本的理解。
- 学习第3、4自然段
- 默读第3、4自然段，思考：爸爸做了什么？“我”的心情有什么变化？
- 交流汇报，引导学生找出爸爸的动作：“爸爸晚上偏要拉我去散步。”
- 分角色朗读爸爸和“我”的对话，体会“我”的不情愿和爸爸的鼓励，通过模仿爸爸和“我”的语气,感受当时的情境。
- 提问：爸爸为什么要拉“我”去散步？让学生理解爸爸希望通过散步的方式帮助“我”克服对黑夜的恐惧。
- 学习第5、6自然段
- 轻声朗读第5、6自然段，思考：散步时“我”看到了什么？心情又发生了怎样的变化？
- 指名回答，引导学生找出描写“我”看到的夜景的句子：“原来花草都像白天一样微笑，从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”
- 指导朗读，读出“我”惊讶、好奇的语气，通过展示夜晚花草的图片或视频，让学生直观感受夜晚的美好，体会“我”心情的变化。
- 提问：“我”为什么不再害怕黑夜了？引导学生理解“我”在散步过程中发现黑夜并不可怕,从而克服了恐惧心理。
- 总结全文
- 引导学生回顾课文内容，梳理“我”的心理变化过程：害怕黑夜→不情愿散步→不再害怕黑夜。
- 提问：从“我”的变化中，你明白了什么道理？鼓励学生积极发言，分享自己的感悟，教师适时总结：只要勇敢尝试，就能克服困难,发现生活中的美好。
- 出示要求会写的生字“色、外、看、爸、晚、笑、再”。
- 引导学生观察生字的结构和笔画特点。
如“色”是上下结构，上面是“⺈”，下面是“巴”；“外”是左右结构，左边是“夕”，右边是“卜”等。
- 教师示范书写，重点指导“看”“晚”“再”三个字的写法。
- “看”：上面是“手”的变形，下面是“目”,书写时要注意笔画的穿插和避让。
- “晚”：左右结构，左边“日”字旁要写得窄一些，右边“免”的撇和横撇要写得舒展。
- “再”：上下结构，上面的横画要短，下面的“冉”要写得紧凑,竖画要写直。
- 学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导,强调书写姿势和规范。
- 鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起分享自己读了这篇课文的感受，并和爸爸妈妈一起在夜晚散散步,观察夜晚的景色。
- 开展“勇敢之星”评选活动，让学生说一说自己在生活中勇敢面对困难的事情，评选出班级中的“勇敢之星”,激励大家勇敢面对生活中的挑战。
- 回顾本节课的主要内容，包括生字的学习、课文的理解、“我”的心理变化以及书写指导等。
- 再次强调勇敢面对困难的重要性,鼓励学生在今后的生活中做一个勇敢的孩子。
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
教学过程
（一）趣味导入
（二）初读课文，整体感知
明确：课文主要讲了“我”原来很怕黑，后来在爸爸的陪伴下，“我”不再害怕黑夜的故事。
（三）精读课文，体会情感
（四）指导书写
（五）拓展延伸
（六）课堂小结
教学反思
通过这节课的教学，学生对《夜色》这篇课文有了较深入的理解，不仅认识了生字，学会了写字，还体会到了“我”从害怕黑夜到勇敢面对黑夜的心理变化过程，在教学过程中，我采用了多种教学方法，如趣味导入、朗读感悟、讨论交流等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中来，但在教学中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解“我”的心理变化时，可以让学生结合更多的生活实例进行讨论，这样能更好地帮助学生体会文本情感，在今后的教学中，我会不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获和成长😃。
标签： #人教版下册语文夜色教案
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