试讲观潮教学设计，领略钱塘江潮之震撼

教学目标

1. 学生能够正确认读并理解“鼎沸、横贯”等词语的意思，会写“潮、据”等生字。
2. 有感情地朗读课文,背诵第 3 - 4 自然段。
3. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
4. 感受钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点

1. 教学重点
   • 引导学生通过朗读感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
   • 体会作者是怎样把大潮这一奇特景象写具体的。
2. 教学难点

学习作者有顺序、抓特点的观察方法，并运用到自己的写作中。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法

教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

同学们,大自然犹如一幅神奇的画卷，充满了无尽的奥秘与惊喜😃，那波澜壮阔的大海、连绵起伏的山峦、广袤无垠的草原，都曾给我们留下深刻的印象，老师要带领大家去领略一种更为壮观的自然景象——钱塘江大潮🌊，钱塘江大潮自古以来就被称为天下奇观，让我们一起走进课文，去感受它那惊心动魄的魅力吧！

（二）初读课文，整体感知（7 分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍🧐。
2. 检查生字词的学习情况
   • 出示生字词：鼎沸、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂等，指名认读，正音。
   • 运用多种方式理解词语意思
     • “鼎沸”：可以结合生活中鼎里水沸腾的情景，让学生想象声音和样子，来理解这个词形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅。
     • “横贯”：通过联系上下文，看文中描写大潮横穿过江面的句子，理解“横着通过”的意思。
   • 默读课文,思考：课文围绕“观潮”写了哪些内容🧐？教师引导学生总结出课文先写了潮来前的景象，再写潮来时的壮观场面，最后写潮头过后的余波。

   （三）精读课文，深入体会（20 分钟）

   1. 学习潮来前（5 分钟）
      • 指名读第 1 - 2 自然段，思考：潮来前江面是什么样的🤔？人们的心情如何？
      • 学生交流回答,教师引导总结：潮来前江面很平静，笼罩着一层蒙蒙的薄雾，看起来很神秘😉，岸边已经聚集了很多人，他们昂首东望，等着看大潮的到来，心情十分急切。
      • 指导朗读：用平静、期待的语气读出潮来前的宁静和人们的急切心情。
   2. 学习潮来时（10 分钟）
   • 自由读第 3 - 4 自然段，边读边画出描写大潮样子和声音的句子🎈。
   • 交流汇报,教师展示相关句子并引导分析
     • 样子：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
       • 运用比喻的修辞手法,把浪潮比作千万匹白色战马，生动形象地写出了大潮的雄伟气势。
       • 让学生闭上眼睛想象画面,感受大潮的壮观。
     • 声音：作者用“山崩地裂”这个词，夸张地写出了大潮的声音巨大，震撼人心。
     • 指导朗读
     • 范读：教师富有++地朗读，读出大潮的雄伟气势。
     • 学生模仿朗读,分组读，男女生赛读，通过多种形式的朗读，让学生深入体会大潮的壮观。
     • 引导背诵：借助刚才分析的样子和声音的描写，让学生尝试背诵这两个自然段，先自己背，再同桌互相背，最后指名背。
     • 学习潮头过后（5 分钟）
     • 轻声读第 5 自然段，思考：潮头过后江面又是什么样的🧐？
     • 学生回答,教师总结：潮头过后，江面依旧风号浪吼，余波还在漫天卷地般涌来，好久才恢复平静，不过江水已经涨了两丈来高了。
     • 指导朗读：读出潮头过后的气势逐渐减弱，直至平静的感觉。

     （四）总结写法，拓展延伸（10 分钟）

     1. 总结写法
        • 引导学生回顾课文,思考作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的🌊？（时间顺序：潮来前、潮来时、潮头过后）
        • 作者是如何把大潮写得如此具体生动的🧐？（抓住大潮的样子、声音等特点，运用比喻、夸张等修辞手法）
     2. 拓展延伸
     • 让学生说一说自己见过的最壮观的景象,学习作者的写作方法，用一段话写下来📝。
     • 展示学生的小练笔,互相交流、评价，教师给予鼓励和指导💖。

     （五）课堂小结，布置作业（5 分钟）

     1. 课堂小结同学们，今天我们一起领略了钱塘江大潮的雄伟壮观，感受到了大自然的神奇魅力🌅，作者通过生动的描写，让我们仿佛身临其境，希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，留心观察周围的事物，用我们的笔描绘出更精彩的世界。
     2. 布置作业
        • 背诵课文第 3 - 4 自然段。
        • 仿照课文的写作方法,写一篇自己见过的自然景观或场景，字数不少于 300 字。

        教学反思

        在本次试讲中,我通过多种教学方法引导学生学习《观潮》这篇课文，在导入环节，成功引起了学生的兴趣，初读课文时注重生字词教学，为理解课文打下基础，精读课文部分，紧扣教学重难点，让学生在朗读和分析中感受大潮的魅力及作者的写作方法，在教学过程中也存在一些不足之处，比如在引导学生理解较难的词语时，可以让学生小组讨论或结合生活实际更多地说一说，加深印象，在拓展延伸环节，对学生小练笔的指导还可以更具体、更有针对性，在今后的教学中，我会不断改进和完善教学方法，提高教学质量，让学生更好地学习和成长🎓。

        标签： #试讲观潮的教学设计