活动目标
- 认知目标：引导幼儿初步感知“2”的形成，知道“1”添上“1”是“2”，理解“2”所代表的实际意义。
- 能力目标：通过操作活动，培养幼儿的观察力、比较能力和动手操作能力,提高幼儿的数学思维能力。
- 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学操作活动的乐趣,培养幼儿积极探索的精神。
活动重难点
- 重点：让幼儿初步感知“2”的形成，理解“2”的实际意义。
- 难点：引导幼儿在操作中理解“1”添上“1”是“2”，并能用“2”表示两个物体。
活动准备
- 教具准备：
- 多媒体课件，内容包括生活中数量为“2”的图片，如两个苹果、两只小鸟、两朵花等。
- 数字卡片“1”和“2”，以及“1”和“2”的卡通形象卡片。
- 实物教具：一个苹果、一个橘子、一个玩具小熊、一个玩具小兔子、一个积木、一个拼图等。
- 磁性黑板一块,吸铁石若干。
- 学具准备：
- 每位幼儿一套学具，包括两个相同颜色的圆形卡片、两个相同颜色的三角形卡片、两个相同颜色的正方形卡片、两个相同颜色的长方形卡片,以及一个小盘子。
- 每个小组一套操作材料，包括若干个雪花片、若干个珠子、若干个小夹子、若干个回形针等。
- 每个幼儿一张练习纸，上面画有一些空白的格子，让幼儿在格子里画数量为“2”的物体。
- 情境导入
- 教师播放多媒体课件，展示生活中数量为“1”的物体图片，如一个苹果、一只小鸟、一朵花等,引导幼儿观察并说出图片上物体的数量。
- 教师提问：“小朋友们，这些图片上都有几个物体呀？”幼儿回答后，教师给予肯定，并在黑板上贴上数字卡片“1”。
- 游戏导入——“数字宝宝找朋友”
- 教师出示数字卡片“1”，说：“今天数字宝宝‘1’要来找朋友啦，它的朋友数量也是1个，请小朋友们帮它找找看，谁是它的好朋友呢？”
- 请一位幼儿从一堆实物教具中找出数量为“1”的物体，如一个橘子，放在数字卡片“1”的旁边，教师引导幼儿观察，并说：“看，数字宝宝‘1’找到了它的好朋友，一个橘子，它们都是1个。”
- 感知“2”的形成
- 教师在刚才的基础上，再拿出一个苹果，放在橘子的旁边，说：“老师又拿来了一个苹果，现在一共有几个水果呀？”引导幼儿观察并说出“2个”。
- 教师在黑板上贴上数字卡片“2”，并说：“对啦，1个橘子添上1个苹果，就变成了2个水果，所以1添上1就是2。”教师用吸铁石在磁性黑板上演示“1”添上“1”变成“2”的过程。
- 教师再次强调：“小朋友们，1添上1就是2，2表示有两个物体。”
- 操作体验
- 分发学具：教师给每位幼儿发放一套学具，包括两个相同颜色的圆形卡片、两个相同颜色的三角形卡片、两个相同颜色的正方形卡片、两个相同颜色的长方形卡片,以及一个小盘子。
- 操作要求：教师引导幼儿将学具中的圆形卡片一个一个地放在小盘子里，先放1个，然后再放1个，观察并说一说现在盘子里一共有几个圆形卡片，用同样的方法操作三角形卡片、正方形卡片和长方形卡片，感知“1”添上“1”是“2”。
- 幼儿操作：幼儿进行操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边说：“1添上1就是2。”
- 分享交流：请几位幼儿上台展示自己的操作结果，并说一说自己是怎么操作的，盘子里现在有几个什么形状的卡片，其他幼儿认真倾听,并给予评价。
- 小组操作活动
- 分组：将幼儿分成若干个小组，每个小组一套操作材料，包括若干个雪花片、若干个珠子、若干个小夹子、若干个回形针等。
- 操作任务：教师提出操作任务，如让幼儿用雪花片拼出数量为“2”的物体，可以是两个三角形、两个正方形等；或者用珠子串出数量为“2”的项链；用小夹子夹出数量为“2”的物品；用回形针摆出数量为“2”的图案等。
- 小组合作：幼儿分组进行操作，教师巡回观察，引导幼儿合作完成任务，并鼓励幼儿互相交流、分享自己的想法和做法。
- 成果展示：每个小组推选一名代表上台展示小组的操作成果，并向其他幼儿介绍自己小组是怎么做的，用了什么材料，数量是多少,教师给予表扬和鼓励。
- 游戏巩固——“数字宝宝蹲”
- 游戏准备：将数字卡片“1”和“2”的卡通形象卡片分别贴在两位幼儿的胸前，作为数字宝宝“1”和数字宝宝“2”。
- 游戏规则：教师说：“数字宝宝蹲，数字宝宝蹲，数字宝宝1蹲完数字宝宝2蹲。”胸前贴着数字卡片“2”的幼儿接着说：“数字宝宝2蹲，数字宝宝2蹲，数字宝宝2蹲完数字宝宝1蹲。”依此类推，说错或反应慢的幼儿被淘汰,最后剩下的幼儿获胜。
- 游戏进行：教师带领幼儿进行游戏，通过游戏巩固幼儿对“1”和“2”的认识，以及“1”添上“1”是“2”的概念。
- 总结回顾
- 教师引导幼儿回顾本次活动的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？”幼儿回答：“1添上1就是2。”
- 教师再次强调：“对啦，1添上1就是2，2表示有两个物体，我们通过操作学具、小组活动和游戏，一起感知了‘2’的形成，大家都表现得很棒！”
- 拓展延伸
- 在日常生活中，教师引导幼儿观察周围环境中数量为“2”的物体，如两个杯子、两张桌子、两个人等，鼓励幼儿用“2”来描述物体的数量。
- 让幼儿回家后，和家长一起寻找生活中数量为“2”的物体，并记录下来,第二天带到幼儿园和其他小朋友分享。
活动过程
导入部分
基本部分
结束部分
活动反思
通过本次活动，幼儿对“2”的形成有了初步的感知和理解，在操作活动和游戏中，幼儿积极参与，表现出了浓厚的兴趣和探索欲望，在教学过程中，教师注重引导幼儿通过观察、比较、操作等方式自主探索知识，培养了幼儿的观察力、比较能力和动手操作能力，通过小组合作和游戏活动，也提高了幼儿的合作意识和语言表达能力，在活动中也发现了一些不足之处，例如个别幼儿在操作时还不够熟练，需要教师进一步指导；在游戏环节中，部分幼儿过于兴奋，导致游戏秩序有些混乱，在今后的教学中，教师将继续改进教学方法，关注幼儿的个体差异，为幼儿提供更多的学习机会和支持，让幼儿在数学活动中获得更好的发展。 🌟
教案仅供参考，您可以根据实际教学情况进行调整和修改，希望这个教案对您有所帮助！🎈
标签： #幼儿园小班2的形成教案
在线咨询