教学目标
- 情感认知：帮助中班幼儿识别并理解不同的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等，能够用简单的词汇描述自己和他人的情绪状态。
- 情绪表达：鼓励幼儿勇敢地表达自己的情绪，通过多种方式（语言、绘画、表情等）分享自己的心情故事，增强情绪表达的能力和自信心。
- 情绪调节：引导幼儿初步掌握一些简单的情绪调节方法，当遇到负面情绪时，能够尝试运用这些方法调整自己的情绪，保持积极乐观的心态。
- 同理心培养：培养幼儿的同理心，让他们能够站在他人的角度理解他人的情绪感受，学会关心和安慰他人。
教学重难点
- 教学重点
- 让幼儿准确识别不同的情绪表情和情绪词汇,能够在日常生活中运用这些词汇描述自己和他人的情绪。
- 鼓励幼儿积极主动地表达自己的情绪,营造一个安全、开放的情绪表达环境。
- 教学难点
- 帮助幼儿理解情绪产生的原因,并引导他们掌握有效的情绪调节方法，将其运用到实际生活中。
- 培养幼儿的同理心,使他们能够真正从内心去感受他人的情绪，而不仅仅是表面的理解。
- 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，如情绪猜猜猜、情绪卡片翻翻乐等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验情绪，增加学习的趣味性和参与度。
- 情境教学法：创设各种生活情境，如在幼儿园遇到困难、和小伙伴发生矛盾等，引导幼儿观察、感受情境中人物的情绪变化，从而更好地理解情绪的产生和表达。
- 角色扮演法：安排幼儿进行角色扮演活动，让他们扮演不同情绪状态的角色，通过模仿和体验角色的情绪，深入理解情绪的特点，并学会用合适的方式表达和调节情绪。
- 互动讨论法：组织幼儿进行小组或全班讨论，分享自己的情绪经历和感受，引导他们思考情绪产生的原因以及如何应对不同的情绪，促进幼儿之间的交流和相互学习。
- 各种情绪表情的图片、卡片，包括高兴（ ++iling face ）、难过（ crying face ）、生气（ angry face ）、害怕（ scared face ）等，制作成情绪卡片翻翻乐教具。
- 绘本《我的情绪小怪兽》，故事讲述了一只情绪小怪兽将各种情绪混合在一起，在朋友的帮助下，它学会了分辨不同的情绪并将它们分类整理，这本书色彩鲜艳、形象生动，非常适合中班幼儿阅读，能够帮助他们直观地理解情绪的概念。
- 音乐《幸福拍手歌》《如果感到幸福你就拍拍手》等欢快的歌曲，用于营造轻松愉快的教学氛围，以及在情绪调节环节帮助幼儿放松心情，感受积极情绪。
- 情绪脸谱手工材料,如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等，让幼儿可以自己动手制作情绪脸谱，加深对情绪的理解和记忆。
- 故事围裙,在围裙上绘制不同的情绪场景图案，如小朋友得到表扬时的高兴场景、和小伙伴抢玩具时的生气场景等，教师穿上故事围裙，通过讲述围裙上的故事，引发幼儿对情绪的讨论和思考。
- 教师提前准备好一些画有不同情绪表情的卡片,将卡片背面朝上放在桌子上。
- 邀请幼儿轮流上台抽取卡片,通过展示卡片上的表情，让其他幼儿猜猜卡片上的小朋友是什么心情。
- 鼓励幼儿用简单的词语描述自己猜测的情绪,如“他看起来很高兴，是不是得到了喜欢的玩具？”“这个小朋友好像很难过，是不是哭了？”等。
- 教师对幼儿的回答进行总结和引导,引出本节课的主题——心情播报，帮助幼儿认识不同的情绪表情和对应的情绪词汇。
- 教师生动地讲述绘本故事,展示绘本中的精美图片，引导幼儿仔细观察情绪小怪兽的表情和动作变化。
- 在讲述过程中,适时提问幼儿，如“情绪小怪兽把所有的情绪都混在一起了，你觉得它现在是什么感觉？”“你有没有像情绪小怪兽一样，有过很多种情绪同时出现的时候？”让幼儿积极参与讨论，分享自己的感受。
- 故事讲完后,和幼儿一起回顾故事内容，再次强调不同情绪的特点和表现方式，如高兴时会笑、手舞足蹈；难过时会哭、耷拉着脑袋等。
- 教师拿出情绪卡片翻翻乐教具,向幼儿介绍游戏规则：每次翻开一张卡片，让幼儿观察卡片上的情绪表情，然后用语言描述这种情绪，并且说一说自己在什么情况下会有这种心情。
- 开始游戏,教师先示范翻开一张卡片，如高兴的表情，然后说：“看，这是一张高兴的卡片，我高兴的时候会哈哈大笑，还会和好朋友一起分享好玩的事情，你们高兴的时候会做什么呢？”引导幼儿积极发言。
- 邀请幼儿轮流上台翻开卡片,进行情绪描述和分享，其他幼儿认真倾听，并给予回应和鼓励，如“我也有过这样高兴的时刻，我得到了新玩具！”
- 游戏过程中,教师注意引导幼儿用丰富的词汇描述情绪，如“开心极了”“高兴得跳起来”“有点难过”“非常生气”等，同时鼓励幼儿分享不同的情绪经历，加深对情绪的理解和感受。
- 教师创设一系列生活情境,通过图片、角色扮演等方式呈现给幼儿，引导幼儿观察情境中人物的情绪变化，并思考产生这些情绪的原因。
- 幼儿园里,小明搭积木时，不小心把搭好的积木弄倒了，他很生气😡。
- 小红在幼儿园画画比赛中获得了第一名,她非常高兴😄。
- 小刚看到一只大狗🐕，他很害怕。
- 对于每个情境,教师先展示图片或进行简单的角色扮演，然后提问幼儿：“小明为什么生气呀？”“小红得到第一名后心情怎么样？你是怎么看出来的？”“小刚为什么害怕大狗呢？如果是你，你会怎么办？”引导幼儿分析情境中人物的情绪，并鼓励他们表达自己的想法和感受。
- 组织幼儿进行小组讨论,分享自己在生活中遇到类似情绪的经历，以及当时是如何应对的，教师巡视各小组，倾听幼儿的讨论，适时给予指导和建议。
- 教师告诉幼儿,每个人都会有不开心的时候，就像情绪小怪兽一样，但是我们有一些“情绪魔法盒”里的魔法方法，可以帮助我们把不好的情绪变得好起来。
- 介绍几种简单的情绪调节方法：
- 深呼吸法：教师示范深呼吸的动作，慢慢地吸气，然后缓缓地呼气，让幼儿跟着一起做几次，告诉幼儿，当感到生气或紧张时，做几次深呼吸可以让自己平静下来。
- 运动放松法：播放欢快的音乐，带领幼儿一起做一些简单的运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿感受运动带来的快乐，同时也能放松身体，缓解不良情绪。
- 倾诉法：鼓励幼儿在不开心的时候，找好朋友或者老师说一说自己的感受，把心里的不愉快说出来，心情就会好一些。
- 为每个幼儿发放一张情绪魔法卡片,让他们在卡片上写下自己学到的情绪调节方法，以及在什么情况下可以使用这些方法，然后将卡片放入“情绪魔法盒”中，提醒幼儿当遇到情绪问题时，可以打开魔法盒，寻找适合自己的调节方法。
- 教师讲述一个小伙伴遇到困难时心情不好的故事,如：“今天早上，小美在幼儿园不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，她疼得哭了起来，这时候，你觉得小美心里会怎么想？她需要我们怎么做呢？”
- 引导幼儿站在小美的角度思考问题,感受她的情绪，并鼓励幼儿分享自己会如何安慰小美，如“我会帮她吹一吹伤口，告诉她不要哭，一会儿就不疼了。”“我会把我的小贴纸送给她，让她开心一点。”
- 组织幼儿进行角色扮演活动,邀请部分幼儿分别扮演小美和关心她的小伙伴，通过模仿和表演，让幼儿更加深入地体验同理心，学会关心和安慰他人。
- 教师和幼儿一起回顾本节课所学的内容,包括不同的情绪表情、情绪词汇、情绪产生的原因、情绪调节方法以及同理心的重要性等。
- 请幼儿分享自己在本节课中的收获和体会,鼓励他们积极发言，如“我学会了好多情绪的表情，以后我就能知道别人的心情啦！”“我知道了不开心的时候可以用深呼吸的方法让自己平静下来。”
- 教师对幼儿的表现进行总结和评价,给予表扬和鼓励，肯定他们在情绪认知、表达、调节和同理心培养等方面所取得的进步，提醒幼儿在日常生活中要继续关注自己和他人的情绪，运用所学的方法调节情绪，做一个情绪小达人。
- 在班级中设置“心情角”，投放各种情绪相关的材料，如情绪卡片、绘本、小道具等，鼓励幼儿在自由活动时间自主去心情角玩游戏、分享自己的心情故事，进一步巩固所学的情绪知识。
- 请幼儿回家后和家长一起制作一本“情绪日记”，每天记录自己的心情变化，并用简单的图画和文字描述当天发生的事情以及自己的感受，家长可以帮助幼儿一起分析情绪产生的原因，并鼓励幼儿尝试运用情绪调节方法。
- 组织亲子情绪游戏活动,邀请家长参与到幼儿园的教学活动中来，和幼儿一起玩情绪游戏，如亲子情绪猜猜猜、情绪接力赛等，增进亲子关系的同时，也让家长更加了解幼儿的情绪发展情况，共同促进幼儿情绪管理能力的提升。
教学方法
教学准备
教学过程
（一）导入环节：情绪猜猜猜🎈
（二）绘本阅读：《我的情绪小怪兽》📖
（三）情绪认知与表达：情绪卡片翻翻乐🃏
（四）情境教学：生活中的情绪🎭
（五）情绪调节方法学习：情绪魔法盒🧙
（六）同理心培养：帮帮小伙伴👫
（七）总结与回顾📋
教学延伸
教学反思
通过本次中班心情播报心理教案的实施,幼儿在情绪认知、表达、调节和同理心培养等方面都取得了一定的进步，游戏教学法和情境教学法的运用让幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与学习，提高了他们的学习兴趣和主动性，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在情绪调节方法的实际应用环节，部分幼儿还不能熟练运用所学方法应对自己的情绪问题，需要在今后的教学和日常生活中进一步加强引导和练习，对于幼儿同理心的培养还需要持续关注和深化，让他们能够真正从内心去关心和理解他人的情绪，在今后的教学中，将不断总结经验，改进教学方法，以更好地促进幼儿心理健康发展。🌈
就是一份完整的中班心情播报心理教案啦,希望它能为您的教学带来帮助，让孩子们在快乐中学会认识和管理自己的情绪，拥有健康阳光的心态！💖
标签： #中班心情播报心理教案
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