教学目标
- 知识与技能目标
- 幼儿能够理解古诗《小池》的基本含义，背诵并能准确书写其中的汉字。
- 感受古诗中所描绘的夏日小池的美好画面,培养幼儿的观察力和想象力。
- 过程与方法目标
- 通过多种形式的朗读,让幼儿体会古诗的韵律美。
- 引导幼儿观察图片、讨论等方式，理解古诗内容，提高幼儿的语言表达和思维能力。
- 情感态度与价值观目标
- 激发幼儿对古诗的兴趣,培养幼儿对传统文化的热爱之情。
- 让幼儿感受大自然的美妙,培养幼儿热爱生活的情感。
教学重难点
- 教学重点
- 帮助幼儿理解古诗《小池》的诗意，感受古诗的意境。
- 引导幼儿有感情地朗读并背诵古诗。
- 教学难点
- 让幼儿体会古诗中蕴含的情感,并用自己的语言表达对古诗的理解。
- 帮助幼儿掌握古诗中一些较难理解的字词,如“泉眼”“惜细流”“照水”等。
教学方法
- 直观教学法：通过展示与古诗相关的图片、视频等，让幼儿直观地感受古诗所描绘的场景，帮助幼儿理解诗意。
- 朗读法：通过多种形式的朗读，如教师范读、幼儿跟读、配乐朗读等，让幼儿感受古诗的韵律美，加深对古诗的记忆。
- 讨论法：组织幼儿讨论古诗中的画面和意境，鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
- 游戏教学法：将教学内容融入游戏中，如古诗接龙、古诗填空等，增加学习的趣味性，激发幼儿的学习积极性。
教学准备
- 多媒体课件,包含古诗《小池》的动画视频、相关图片、配乐等。
- 古诗《小池》的字帖、书写工具。
- 小奖品若干,如贴纸、小卡片等。
教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放一段夏天的音乐,如《菊次郎的夏天》，引导幼儿闭上眼睛，想象夏天的景象。
- 师：小朋友们，夏天到了，听听这首音乐，你们想到了夏天的哪些场景呀？
- 幼儿自由发言,分享自己想到的夏天场景，如游泳池、冰淇淋、大树下乘凉等。
展示一幅夏天小池塘的图片,引出古诗《小池》。
- 师：今天老师要带小朋友们去一个特别美的地方，看看这是哪里呀？（展示图片）
- 幼儿观察图片后回答：小池塘。
- 师：对啦，这是一个夏天的小池塘，古代有一位诗人叫杨万里，他看到这个小池塘后，写了一首非常好听的古诗，叫《小池》，我们一起来听听吧。
（二）古诗讲解（10 分钟）
教师范读古诗《小池》，要求幼儿边听边看老师的口型。
- 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
逐句讲解古诗的含义。
- 展示“泉眼”的图片，讲解“泉眼无声惜细流”。
- 师：小朋友们，看这张图片，这就是泉眼，泉水从这里慢慢地流出来，好像舍不得浪费一点水呢，所以说“泉眼无声惜细流”，谁能说一说，你觉得泉眼像什么呀🧐？
- 幼儿回答后,教师给予肯定和补充。
- 展示大树和池塘的图片,讲解“树阴照水爱晴柔”。
- 师：再看这张图，大树的影子倒映在水里，好像很喜欢这晴天里柔和的风光呢，这就是“树阴照水爱晴柔”，小朋友们，你们在夏天的大树下玩过吗😃？感觉怎么样？
- 幼儿分享自己在大树下的经历,教师引导幼儿感受夏日的清凉。
- 展示小荷叶刚刚露出水面的图片,讲解“小荷才露尖尖角”。
- 师：瞧，这嫩嫩的小荷叶才刚刚从水面露出一点点尖角，多可爱呀，这就是“小荷才露尖尖角”，小朋友们想一想，小荷叶像什么呀🤔？
- 幼儿发挥想象回答,教师鼓励幼儿的创意。
- 展示蜻蜓停在荷叶上的图片,讲解“早有蜻蜓立上头”。
- 师：哇，看这里，早就有一只小蜻蜓停在小荷叶的尖角上啦，这就是“早有蜻蜓立上头”，小朋友们，蜻蜓为什么会停在荷叶上呀🧐？
- 幼儿回答后,教师引导幼儿观察图片，描述蜻蜓和荷叶的样子。
结合图片,完整地讲解古诗的意境，让幼儿感受夏日小池的美好。
- 师：现在我们把这些画面连起来想一想，在一个安静的小池塘边，有一股细细的泉水从泉眼里无声地流出来，大树的影子倒映在清澈的水里，水面上有一片刚刚露出尖角的小荷叶，一只小蜻蜓早早地就停在了荷叶上，这是一幅多么美的画面呀😍！
（三）朗读学习（10 分钟）
教师再次范读,幼儿跟着轻声跟读。
- 教师读一句,幼儿跟着读一句，注意纠正幼儿的发音和语调。
幼儿自由朗读,教师巡回指导，鼓励幼儿大声朗读。
- 师：现在请小朋友们自己读一读这首古诗，看看谁读得最响亮、最有感情😃。
- 教师观察幼儿的朗读情况,对个别发音不准确或朗读不流畅的幼儿进行指导。
多种形式朗读。
- 分组朗读：将幼儿分成若干小组，每组轮流朗读古诗，比一比哪个小组读得最好。
- 男女比赛读：男生读一句，女生读一句，看看谁读得更有气势。
- 配乐朗读：播放古诗《小池》的配乐，幼儿跟着音乐有感情地朗读。
（四）游戏环节（10 分钟）
- 古诗接龙
- 教师说出古诗的上一句,让幼儿接下一句，看谁反应快。
- 教师说“泉眼无声惜细流”，幼儿接“树阴照水爱晴柔”。
- 依次类推,进行多轮接龙，对表现优秀的幼儿给予小奖品奖励。
- 古诗填空
- 教师展示去掉某些关键词的古诗,让幼儿填空。
- （ ）（ ）无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有（ ）（ ）立上头。
- 幼儿思考后回答,答对的幼儿可获得小奖品。
（五）书写指导（7 分钟）
教师在黑板上示范书写古诗中的汉字,如“泉”“眼”“无”等，一边写一边讲解笔画顺序和书写要点。
- 以“泉”字为例：
- 师：小朋友们，看老师写“泉”字，先写上面的“白”字，一撇，一竖，横折钩，里面两横；再写下面的“水”字，竖钩，横撇，捺，注意“白”字要写得扁一些，“水”字的竖钩要写直，大家跟着老师一起书空一遍吧🖐️。
- 幼儿书空。
幼儿在字帖上练习书写,教师巡回指导，纠正幼儿的书写姿势和笔画错误。
- 师：现在请小朋友们拿出字帖，自己练习写一写这些汉字，要注意坐姿和握笔姿势哦😃。
- 教师提醒幼儿正确的书写姿势：身体坐正，眼睛离本子一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
（六）总结与拓展（5 分钟）
总结本节课内容
- 师：今天我们学习了古诗《小池》，小朋友们都表现得很棒👍！我们一起朗读了古诗，感受了它的韵律美，还理解了古诗的意思，知道了夏天的小池塘是多么美丽，最后我们还学习了书写古诗中的汉字，希望小朋友们课后能继续朗读和背诵这首古诗，把它分享给爸爸妈妈听。
拓展延伸
- 让幼儿回家后和家长一起画一幅关于《小池》的画，下节课带到幼儿园分享。
- 鼓励幼儿在日常生活中观察夏天的其他景象,用自己的语言描述出来，下节课进行交流。
教学反思
通过本次教学活动,幼儿对古诗《小池》表现出了浓厚的兴趣，在教学过程中，运用多种教学方法，如直观教学法、朗读法、游戏教学法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗，通过图片、动画等直观展示，帮助幼儿理解了古诗的意境；多种形式的朗读让幼儿感受到了古诗的韵律美；游戏环节增加了学习的趣味性，激发了幼儿的学习积极性，在书写指导方面，幼儿能够认真练习，但部分幼儿在笔画顺序和书写规范上还需要进一步加强，在今后的教学中，将继续关注幼儿的学习情况，针对薄弱环节进行有针对性的指导，让幼儿更好地学习和传承传统文化。 🌈
就是一份中班古诗《小池》的教案，希望能对您有所帮助！您可以根据实际教学情况进行调整和修改。🎈
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