教学目标
- 知识与技能目标
- 幼儿能够理解儿歌内容,感受春雨对万物生长的作用。
- 准确、流利、有感情地朗诵儿歌，掌握儿歌中的词汇和句式。
- 过程与方法目标
- 通过多种形式的朗读活动,如跟读、分组读、个别读等，培养幼儿的语感和朗读能力。
- 引导幼儿观察图片、模仿动作，提高幼儿的观察力、想象力和表现力。
- 情感态度与价值观目标
- 教学重点
- 帮助幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的节奏和韵律。
- 引导幼儿有感情地朗诵儿歌,表现出儿歌的意境。
- 教学难点
- 让幼儿体会春雨与万物生长的关系,感受儿歌中蕴含的情感。
- 鼓励幼儿在朗诵儿歌的基础上进行简单的创编,发挥幼儿的创造力。
- 直观教学法：通过展示与儿歌相关的图片、视频等，让幼儿直观地感受春雨和春天的景象，帮助幼儿理解儿歌内容。
- 游戏教学法：采用游戏的方式，如“儿歌接龙”“模仿秀”等，增加学习的趣味性，激发幼儿的学习积极性。
- 提问引导法：在教学过程中，通过提问的方式引导幼儿思考，帮助幼儿理解儿歌中的重点和难点，培养幼儿的思维能力。
- 与儿歌《春雨》相关的图片、视频资料。
- 小鼓、木鱼等打击乐器。
- 自制的儿歌头饰,如小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友等。
- 播放一段春天的雨声音频,引导幼儿倾听并思考：“小朋友们，你们听这是什么声音呀？”
- 展示一幅春雨中的美景图片,提问：“图上画的是什么季节？你从哪里看出来是春天？”引导幼儿观察图片，说出春天的特征，如柳树发芽、花儿开放、小草变绿等。
- 引出儿歌主题：“春天到了，春雨沙沙地下，今天老师要带小朋友们一起学习一首关于春雨的儿歌，名字叫《春雨》。”
- “春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙”：模仿春雨落下的声音，让幼儿感受春雨的节奏。
- “种子，种子，在说话，在说话”：引导幼儿想象种子在地下对春雨说的话，鼓励幼儿大胆表达。
- “哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽”：解释种子为什么喜欢春雨，因为雨水能让它发芽。
- 用同样的方法,依次解释后面几句儿歌，让幼儿明白春雨对梨树开花、麦苗长大、小朋友种瓜的作用。
- 儿歌接龙游戏
- 将幼儿分成若干小组,每组 5 - 6 人。
- 教师说出儿歌的第一句,如“春雨，春雨，沙沙沙”，然后每组的第一个幼儿接着说出下一句，依次类推，进行儿歌接龙，如果有幼儿接不上来，可以请同组的其他幼儿帮忙，或者由教师提示。
- 哪组幼儿接得又快又准确,哪组获胜，通过这个游戏，帮助幼儿巩固儿歌的内容和顺序。
- 模仿秀游戏
- 教师给幼儿分发自制的儿歌头饰,让幼儿分别扮演小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友等角色。
- 幼儿根据儿歌内容,模仿不同角色的动作和语言，扮演小雨点的幼儿要做出下雨的动作，说“沙沙沙，沙沙沙”；扮演种子的幼儿要做出发芽的动作，说“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽”等。
- 让幼儿分组进行表演,其他幼儿认真观看，并给予掌声鼓励，通过模仿秀游戏，让幼儿更加深入地理解儿歌内容，同时培养幼儿的表现力和创造力。
- 打击乐器伴奏游戏
- 拿出小鼓、木鱼等打击乐器，引导幼儿根据儿歌的节奏为儿歌伴奏。
- 教师先示范用打击乐器打出儿歌的节奏,如“春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙”（用小鼓敲出节奏），然后让幼儿跟着一起打节奏。
- 可以让幼儿分组进行伴奏,一组幼儿朗诵儿歌，另一组幼儿用打击乐器伴奏，然后交换，通过打击乐器伴奏游戏，增强幼儿对儿歌节奏的感知，提高幼儿的音乐素养。
- 引导幼儿思考：“除了种子、梨树、麦苗、小朋友，还有哪些东西也会在春雨中受到滋润，它们会对春雨说什么呢？”鼓励幼儿大胆想象，积极发言。
- 让幼儿尝试根据自己的想象,对儿歌进行简单的创编，教师可以引导幼儿模仿儿歌的句式，如“春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，[创编的事物]，[创编的事物]，在说话，在说话，哎呀呀，[春雨对该事物的作用]，哎哟哟，[该事物的变化]”。
- 请几位幼儿分享自己创编的儿歌,其他幼儿认真倾听，并给予评价和鼓励，通过拓展创编部分，培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发幼儿的创新思维。
- 教师与幼儿一起回顾儿歌《春雨》的内容，以及在游戏和创编过程中的快乐体验。
- 鼓励幼儿在日常生活中继续观察春天的变化,感受大自然的美好，引导幼儿回家后将儿歌朗诵给爸爸妈妈听，并和他们一起分享自己对春天的发现。
- 在美工区投放一些与春天和春雨相关的材料,如彩纸、颜料、剪刀等，让幼儿制作春天的画或者春雨中的手工。
- 在语言区投放儿歌《春雨》的绘本，让幼儿自主阅读，加深对儿歌的理解和记忆。
- 组织幼儿进行户外观察活动,让幼儿亲身感受春天的气息和春雨的滋润，进一步激发幼儿对大自然的热爱之情。
激发幼儿对大自然和春天的热爱之情,培养幼儿积极向上的生活态度。
教学重难点
教学方法
教学准备
教学过程
导入部分（3 分钟）
儿歌学习部分（12 分钟）
教师有感情地朗诵儿歌《春雨》，同时展示相应的图片，让幼儿初步感受儿歌的内容和韵律，朗诵时注意语速适中，声音响亮，富有感情。春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子，在说话，在说话，哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。
春雨,春雨，沙沙沙，沙沙沙，梨树，梨树，在说话，在说话，哎呀呀，我要开花。哎哟哟，我要开花。
春雨,春雨，沙沙沙，沙沙沙，麦苗，麦苗，在说话，在说话，哎呀呀，我要长大。哎哟哟，我要长大。
春雨,春雨，沙沙沙，沙沙沙，小朋友，小朋友，在说话，在说话，哎呀呀，我要种瓜。哎哟哟，我要种瓜。2. 教师再次朗诵儿歌，逐句解释儿歌的含义，帮助幼儿理解。
幼儿跟读儿歌,教师纠正幼儿的发音和节奏，跟读几遍后，让幼儿自己小声朗诵，熟悉儿歌内容。
游戏巩固部分（15 分钟）
拓展创编部分（8 分钟）
结束部分（2 分钟）
教学延伸
教学反思
通过本次教学活动,幼儿对儿歌《春雨》表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够理解儿歌内容，掌握儿歌的节奏和韵律，并能够有感情地朗诵儿歌，在教学过程中，通过多种形式的活动，如直观教学、游戏教学、提问引导等，充分调动了幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌，拓展创编部分也激发了幼儿的想象力和创造力，培养了幼儿的语言表达能力，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如个别幼儿在朗诵儿歌时发音还不够准确，需要在今后的教学中加强个别指导，在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注幼儿的个体差异，让每个幼儿都能在语言学习中得到充分的发展。 🌱🌧️🎵
标签： #大班儿歌《春雨》教案
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