名碑荟萃教学设计

设计理念

《名碑荟萃》是一篇介绍中国古代书法名碑的文章，它以生动的语言描绘了不同朝代、不同书法家的代表作品及其艺术特色，在教学设计中，秉持以学生为中心的理念，注重培养学生的语文素养和审美情趣，力求让学生在学习中感受中国传统文化的博大精深，提升对书法艺术的欣赏能力。

通过多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣，利用多媒体资源展示名碑图片、书法视频等，让学生直观地感受书法艺术的魅力，弥补文字描述的抽象性，组织小组讨论、角色扮演等活动，营造积极活跃的课堂氛围，促使学生主动参与到学习中来。

强调知识的系统性和逻辑性,引导学生梳理文章脉络，了解名碑产生的时代背景、书法家的生平经历以及作品的艺术价值，使学生形成完整的知识体系，注重培养学生的思维能力，鼓励学生发表自己的见解，对书法作品进行分析和评价，培养批判性思维和创新思维。

将语文学习与审美教育相结合,引导学生从书法作品中体会线条之美、结构之美、意境之美，提升学生的审美水平，培养学生对传统文化的热爱之情，让学生在学习语文的过程中，感受书法艺术的独特魅力，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

教学目标

知识与技能目标

• 学生能够正确读写文中的生字词,如“荟萃”“造诣”“临摹”等。
• 了解中国古代书法名碑的相关知识,包括朝代、书法家、作品特点等。
• 能够概括文章的主要内容,理清文章的写作思路。

过程与方法目标

• 通过朗读、默读、圈点批注等方式，培养学生自主阅读和理解文本的能力。
• 组织小组讨论,引导学生分析书法作品的艺术特色，提高合作探究能力。
• 学习运用举例论证、对比论证等方法，增强学生的说理能力。

情感态度与价值观目标

• 感受中国古代书法艺术的博大精深,激发学生对传统文化的热爱之情。
• 培养学生的审美情趣,提高学生对书法作品的欣赏水平。

教学重难点

1. 教学重点

• 掌握文中重点字词的读音和写法,理解其含义。
• 了解中国古代著名书法家及其代表作品,体会作品的艺术特色。
• 学习作者介绍名碑的方法,提高学生的阅读理解能力。

2. 教学难点

• 引导学生从书法作品中感受其艺术魅力,培养审美情趣。
• 让学生理解不同书法作品所反映的时代精神和文化内涵。

教学方法

1. 讲授法：讲解生字词、文章的背景知识、书法作品的特点等，使学生对基础知识有清晰的了解。
2. 直观演示法：运用多媒体展示名碑图片、书法视频等，让学生直观地感受书法艺术的魅力，增强教学的直观性和趣味性。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作探究能力和思维能力。
4. 情境教学法：创设情境，引导学生扮演书法家或欣赏者，深入体会书法作品的艺术价值，激发学生的学习兴趣。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段书法表演视频,展示书法家挥毫泼墨的精彩瞬间，吸引学生的注意力。
2. 提问学生：“同学们，刚刚看到的表演是什么艺术形式？你们对书法有多少了解呢？”引导学生自由发言，分享自己对书法的认识和感受。
3. 教师总结：书法是中国传统文化的瑰宝，它承载着中华民族的历史和智慧，我们将走进《名碑荟萃》，一同领略中国古代书法名碑的独特魅力。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 教师出示生字词卡片,检查学生的预习情况，重点讲解“荟萃”“造诣”“临摹”“飘逸”“刚劲”等词语的读音和含义。

• 荟萃（cuì）：（英俊的人物或精美的东西）汇集；聚集。
• 造诣（yì）：学问、艺术等所达到的程度。
• 临摹（lín mó）：照原样摹仿写字或画画。
• 飘逸（piāo yì）：洒脱，自然，与众不同。
• 刚劲（gāng jìng）：（姿态、风格等）挺拔有力。

3. 默读课文,思考：文章介绍了哪些名碑？这些名碑分别出自哪个朝代？作者是按照什么顺序来介绍的？
4. 学生回答后,教师总结：文章介绍了东晋王羲之的《兰亭序》、唐朝欧阳询的《九成宫醴泉铭》、颜真卿的《颜氏家庙碑》、柳公权的《玄秘塔碑》以及元朝赵孟頫的书法，作者按照朝代先后顺序进行介绍。

（三）精读课文，品味赏析（20分钟）

学习第一部分（第1自然段）

• 学生朗读第一自然段,思考：这一段在文中有什么作用？
• 教师引导学生分析：这一段总领全文，点明了中国古代书法家和他们的作品在世界艺术宝库中的重要地位，引出下文对名碑的介绍。

学习第二部分（第2 - 5自然段）

• 学生自主阅读这一部分,圈画出描写各名碑特点的语句。
• 小组讨论：这些名碑有什么独特之处？作者是从哪些方面来描写的？
• 各小组代表发言,教师总结并板书：
• 《兰亭序》：被誉为“天下第一行书”，字体飘逸潇洒，如行云流水。
• 《九成宫醴泉铭》：笔画刚劲有力，结构严谨，是欧阳询的代表作。
• 《颜氏家庙碑》：字体雄浑敦厚，大气磅礴，体现了颜真卿的书法风格。
• 《玄秘塔碑》：笔力刚劲，结构紧凑，是柳公权的得意之作。
• 教师结合多媒体展示各名碑的图片,引导学生对照文字描述，进一步感受作品的艺术特色。

学习第三部分（第6自然段）

• 学生朗读第6自然段,思考：这一段写了什么内容？有什么作用？
• 教师分析：这一段介绍了元朝赵孟頫的书法，他的书法圆润清秀，端正严谨，这一部分在介绍完唐朝的几位书法家后，补充介绍元朝的书法家，使文章对中国古代书法名碑的介绍更加全面。

（四）深入探究，拓展延伸（10分钟）

小组讨论：为什么这些书法家的作品能够成为名碑？它们对中国书法艺术的发展有什么重要影响？

• 学生从书法作品的艺术特色、书法家的个人成就、时代背景等方面进行思考和讨论。
• 各小组选派代表发言,教师引导学生进行总结和归纳：这些书法家在继承前人书法艺术的基础上，不断创新，形成了自己独特的风格，他们的作品不仅具有极高的艺术价值，而且反映了当时的社会文化风貌，对后世书法艺术的发展产生了深远的影响。

拓展延伸

• 展示一些其他书法家的作品图片,如张旭的草书、怀素的狂草等，让学生欣赏并尝试用自己的语言描述作品的特点。
• 鼓励学生课后查阅资料,了解更多关于中国古代书法的知识，如书法流派、书法理论等，并与同学交流分享。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结中国古代书法名碑的相关知识，包括朝代、书法家、作品特点以及书法艺术的发展历程。
2. 强调书法艺术作为中国传统文化的重要组成部分,具有独特的魅力和价值，希望学生能够在课后继续欣赏和学习书法，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵课文中描写各名碑特点的段落。
2. 选择自己最喜欢的一幅书法作品,写一篇赏析短文，字数不少于300字。

教学反思

通过本节课的教学,学生对中国古代书法名碑有了较为全面的了解，感受到了书法艺术的博大精深，在教学过程中，运用多媒体资源展示名碑图片和书法视频，使学生能够直观地感受书法作品的艺术魅力，激发了学生的学习兴趣，小组讨论和角色扮演等活动的开展，也充分调动了学生的积极性和主动性，培养了学生的合作探究能力和思维能力。

在教学过程中也发现了一些不足之处,在引导学生分析书法作品的艺术特色时，部分学生理解起来还有一定困难，需要进一步加强引导和启发，在时间把控上，对拓展延伸部分的讨论略显仓促，学生没有充分展开交流，在今后的教学中，将更加注重教学方法的灵活性和针对性，根据学生的实际情况及时调整教学策略，以提高教学效果，要给学生留出更充足的时间进行思考和讨论，让学生在语文学习中真正有所收获，提升语文素养和综合能力。

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