中班谈话活动教学设计，我最喜欢的季节

活动目标

1. 情感目标：激发幼儿对季节的喜爱之情，让幼儿积极参与谈话活动，愿意分享自己最喜欢的季节以及喜欢的原因。
2. 认知目标：帮助幼儿了解不同季节的特点，知道四季的变化顺序。
3. 能力目标：提高幼儿的语言表达能力，能够清晰、连贯地讲述自己对季节的感受和体验；培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿从不同角度思考季节与生活的关系。

活动准备

1. 经验准备：幼儿已对四季有一定的感知，知道一年有四个季节。
2. 物质准备：
   • 关于四季景色、人们在不同季节活动的图片、视频资料，如春天的花朵盛开、夏天的海滩游泳、秋天的丰收景象、冬天的雪景等。
   • 制作“季节树”的材料，包括树干和代表四季的彩色树叶卡片。
   • 幼儿绘画工具,如彩笔、画纸。
   • 小贴纸、小奖品若干。

   活动过程

   （一）导入部分

   1. 播放一段欢快的音乐,教师带领幼儿随着音乐自由舞动，音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚才的音乐让你们想到了哪个季节呢？为什么？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的感受。
   2. 教师展示一幅美丽的四季全景图,画面上有春天的嫩绿草地、夏天的茂密树林、秋天的金黄稻田和冬天的洁白雪地，引导幼儿观察图片，提问：“你们看这幅图，一年有几个季节呀？它们分别是什么样子的？”通过图片直观地引出本次谈话活动的主题——我最喜欢的季节。

   （二）展开部分

   1. 教师引导幼儿逐一观察四季图片,了解每个季节的特点。
      • 春天：
        • 展示春天花朵盛开的图片,如桃花、杏花、迎春花等，引导幼儿观察花朵的颜色和形状，提问：“春天到了，花儿都开了，它们漂亮吗？都有什么颜色呀？”
        • 播放一段春天里小鸟唱歌、小溪流水的声音，让幼儿闭上眼睛感受春天的生机与活力，教师说：“听，春天还有好多小动物出来活动了，它们在做什么呢？谁能学一学？”鼓励幼儿模仿小动物的声音和动作，进一步感受春天的美好。
        • 教师总结春天的特点：春天是一个万物复苏、百花盛开的季节，天气渐渐暖和，小草从地下探出了脑袋，柳树也长出了嫩绿的叶子。
      • 夏天：
      • 展示夏天人们在海滩游泳、吃冰淇淋的图片，提问：“夏天到了，小朋友们在做什么呀？你们喜欢夏天吗？为什么？”引导幼儿回忆夏天的快乐时光，感受夏天的炎热。
      • 播放夏天雷雨的声音,然后展示一张夏天雷雨过后彩虹出现的图片，教师说：“夏天有时候会下很大的雨，但是雨后会出现美丽的彩虹，你们见过彩虹吗？彩虹有几种颜色呀？”通过声音和图片让幼儿更全面地了解夏天的特点。
      • 教师总结夏天的特点：夏天天气炎热，人们喜欢吃冷饮、游泳来降温，还经常会下雷雨，雨后会有彩虹出现。
      • 秋天：
      • 展示秋天丰收的图片,如红彤彤的苹果、金黄的梨子、饱满的稻穗等，引导幼儿观察果实的颜色和形状，提问：“秋天到了，果园里和田野里都丰收了，这些水果和粮食看起来怎么样？农民伯伯的心情会怎样呢？”让幼儿感受秋天是一个收获的季节。
      • 播放一段秋天落叶飘落的视频,教师说：“秋天的树叶都变黄了，一片片飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中飞舞，你们想不想捡一些落叶来做漂亮的书签呢？”引导幼儿观察落叶的形状和颜色，激发幼儿对秋天的兴趣。
      • 教师总结秋天的特点：秋天是一个果实累累、树叶飘落的季节，天气逐渐变凉，人们开始收获各种农作物。
      • 冬天：
      • 展示冬天雪景的图片,如洁白的雪花、结冰的湖面、小朋友堆雪人的场景等，提问：“冬天到了，到处都是白白的雪，你们喜欢下雪吗？下雪的时候你们会做什么呢？”让幼儿回忆冬天的有趣活动，感受冬天的寒冷与美丽。
      • 播放一段冬天人们穿厚衣服、戴手套帽子的视频，教师说：“冬天天气很冷，我们都要穿上厚厚的衣服来保暖，那你们知道还有哪些动物在冬天会冬眠吗？”引导幼儿了解冬天动物的生活习性。
      • 教师总结冬天的特点：冬天是一个白雪皑皑、非常寒冷的季节，河水结冰，很多动物会冬眠，人们会穿上厚厚的棉衣，堆雪人、打雪仗。
      • 组织幼儿进行小组讨论,鼓励幼儿分享自己最喜欢的季节以及喜欢的原因，教师提出讨论要求：“请小朋友们分成小组，和身边的小伙伴说一说你最喜欢哪个季节，为什么喜欢它，等会儿每个小组要推选一名代表来告诉大家。”
      • 幼儿分组讨论,教师巡回指导，倾听幼儿的想法，鼓励幼儿用完整的句子表达自己的观点。“我最喜欢春天，因为春天花开了，很漂亮。”“我喜欢夏天，夏天可以吃冰淇淋，还能游泳。”“秋天能吃到好多水果，我喜欢秋天。”“冬天可以堆雪人，我觉得下雪特别好玩。”
      • 每个小组推选一名代表进行发言,分享小组讨论的结果，其他幼儿认真倾听，教师对幼儿的发言进行及时肯定和鼓励，如：“你说得真棒，把喜欢春天的原因说得很清楚！”“你的想法很有趣，大家都听得很认真呢！”对于表达不太清晰的幼儿，教师给予引导和帮助，鼓励他们大胆表达。
      • 教师引导幼儿从不同角度深入探讨季节与生活的关系。
      • 季节与穿着：教师提问：“不同的季节我们穿的衣服一样吗？为什么？”引导幼儿观察自己身上的衣服，结合四季的特点，说出夏天穿轻薄的衣服，冬天穿厚厚的棉衣等。
      • 季节与饮食：教师说：“每个季节都有一些特别的食物，你们知道有哪些吗？”鼓励幼儿回忆生活中在不同季节吃的食物，如夏天吃西瓜、桃子，秋天吃葡萄、石榴，冬天吃火锅、饺子等，然后让幼儿说一说为什么这些食物适合在这个季节吃，如夏天天气热，吃西瓜可以解渴降温；冬天天气冷，吃火锅可以保暖等。
      • 季节与活动：教师提问：“在不同的季节里，我们还会做哪些不一样的活动呢？”引导幼儿思考并说出春天放风筝、夏天去公园散步、秋天爬山、冬天滑冰等活动，让幼儿感受季节对人们生活的影响，进一步理解季节与生活的紧密联系。
      • 开展“季节树”游戏，巩固幼儿对四季的认识。
      • 教师将制作好的“季节树”展示在黑板上，树干上没有树叶，教师说：“小朋友们，现在我们要一起给季节树穿上漂亮的衣服，把代表四季的树叶贴到相应的位置上。”
      • 请幼儿依次上前,选择代表自己最喜欢季节的树叶卡片，贴到季节树上，贴完后，教师引导幼儿说一说为什么选择这片树叶，再次巩固幼儿对四季特点的理解。
      • 教师对幼儿的表现进行评价,给表现出色的幼儿贴上小贴纸作为奖励。

      （三）结束部分

      1. 教师总结本次谈话活动的内容,回顾四季的特点以及幼儿分享的喜欢每个季节的原因，教师说：“今天我们一起聊了聊最喜欢的季节，春天万物复苏，夏天炎热快乐，秋天收获满满，冬天洁白美丽，每个季节都有它独特的魅力，都给我们带来了不一样的感受，希望小朋友们以后能继续观察四季的变化，发现更多有趣的事情。”
      2. 布置课后小任务：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一幅自己最喜欢季节的画，并和他们分享自己为什么喜欢这个季节。

      活动延伸

      1. 在美工区投放各种与四季相关的材料,如彩泥、皱纹纸、废旧物品等，让幼儿制作关于四季的手工作品，如春天的花朵、夏天的太阳伞、秋天的落叶树、冬天的雪人等。
      2. 在语言区投放有关四季的绘本、故事书，鼓励幼儿自主阅读，进一步加深对四季的理解和感受，教师可以组织幼儿进行故事表演，让幼儿通过角色扮演来体验不同季节的生活。
      3. 在科学区设置观察角,摆放一些植物和小动物的标本，引导幼儿观察不同季节里动植物的变化，如植物的生长、动物的迁徙等，培养幼儿的观察力和探索精神。
      4. 在户外活动中,教师可以根据不同的季节特点，组织相应的体育游戏和活动，春天开展放风筝比赛，夏天进行玩水游戏，秋天组织幼儿捡落叶、观察树叶，冬天带领幼儿堆雪人、打雪仗等，让幼儿在亲身参与中感受四季的变化。

      注意事项

      1. 在活动过程中,教师要关注幼儿的情绪和参与度，及时给予鼓励和引导，让每个幼儿都能积极参与到谈话活动中来，对于一些比较内向或不太愿意表达的幼儿，教师要耐心倾听他们的想法，鼓励他们大胆发言。
      2. 在展示图片和视频资料时,要注意控制时间和节奏，避免幼儿注意力分散，要根据幼儿的反应及时调整讲解的内容和方式，确保幼儿能够理解和接受。
      3. 在小组讨论环节,教师要引导幼儿有序地进行讨论，避免出现混乱和争吵的情况，如果发现幼儿讨论偏离主题，教师要及时进行引导，将话题拉回到活动内容上。
      4. 在评价幼儿的表现时,要以鼓励和肯定为主，关注幼儿的努力和进步，让幼儿感受到自己的价值和能力，增强自信心，避免只关注结果，忽视幼儿在活动过程中的表现和体验。

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