大班图书室活动教案，开启阅读之旅，点亮智慧之光

活动目标

1. 知识与技能目标
   • 帮助幼儿了解图书室的基本规则和借阅流程,培养良好的阅读习惯。
   • 丰富幼儿的词汇量,提高语言表达能力和阅读理解能力。
   • 引导幼儿掌握正确的阅读方法,如按顺序翻阅、观察画面细节、理解故事内容等。
2. 过程与方法目标
• 通过参观图书室、自主阅读、故事分享等活动，让幼儿亲身体验阅读的乐趣，激发阅读兴趣。
• 在活动中培养幼儿的观察力、想象力和思维能力，提高幼儿解决问题的能力。
• 鼓励幼儿与同伴合作交流,共同分享阅读心得，培养幼儿的社交能力。
3. 情感态度与价值观目标
• 激发幼儿对书籍的热爱之情,让幼儿在阅读中感受快乐，体验成就感。
• 培养幼儿的专注力和耐心,引导幼儿尊重图书，爱护图书。
• 帮助幼儿树立正确的价值观和世界观,通过阅读优秀的文学作品，汲取积极向上的精神力量。

活动准备

1. 环境准备
   • 选择一间宽敞明亮、安静舒适的图书室作为活动场地。
   • 在图书室摆放整齐的书架,按照幼儿的年龄特点和阅读兴趣分类陈列各种图书，如绘本故事、童话故事、科普读物、儿歌童谣等。
   • 在图书室设置阅读区,摆放桌椅、靠垫等，为幼儿营造温馨舒适的阅读环境。
   • 张贴图书室的规则和标识,如“保持安静”“爱护图书”“按顺序借阅”等，让幼儿一目了然。
2. 材料准备
• 准备充足的适合大班幼儿阅读的图书,确保每种图书有足够的数量供幼儿借阅。
• 制作借书卡和还书卡,上面标注幼儿的姓名、班级、借阅日期和归还日期等信息。
• 准备一些小奖品,如贴纸、书签、小绘本等，用于奖励在活动中表现优秀的幼儿。
• 准备故事讲述道具,如手偶、头饰等，以便教师在故事分享环节更好地吸引幼儿的注意力。
3. 人员准备
• 安排一名经验丰富的教师作为活动组织者,负责整个活动的策划、组织和指导。
• 邀请一名图书管理员协助教师管理图书室,指导幼儿借阅图书、整理图书等。

活动过程

（一）导入活动（5分钟）

1. 教师带领幼儿来到图书室门口,神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里有很多有趣的故事等着我们去发现，你们猜猜这是哪里呀？”
2. 引导幼儿观察图书室的门和周围的环境,激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 教师打开图书室的门,带领幼儿进入图书室，向幼儿介绍图书室的基本情况，如书架的分类、阅读区的位置等。

（二）参观图书室（10分钟）

1. 教师引导幼儿参观图书室的各个区域,向幼儿介绍书架上不同种类的图书，并鼓励幼儿自主观察和发现感兴趣的图书。
   • 教师指着绘本区说：“这里有很多漂亮的绘本，每一页都有精美的图画，小朋友们可以一边看图画一边听故事。”
   • 来到童话故事区,教师说：“这里有各种各样的童话故事，有善良的公主、勇敢的王子，还有聪明的小精灵，你们想不想听一听他们的故事呀？”
   • 在科普读物区,教师拿起一本关于动物的图书，说：“看，这里有好多可爱的动物，它们都有自己独特的生活习性，让我们一起来了解一下吧。”
2. 向幼儿介绍图书室的规则,如保持安静、爱护图书、按顺序借阅等，并示范正确的借阅和归还图书的方法。
• 教师轻声说：“在图书室里要保持安静，这样才能不打扰其他小朋友看书哦。”然后做一个嘘的手势。
• 拿起一本图书,向幼儿展示如何轻轻翻开、小心翻阅，看完后如何放回原位，说：“我们要爱护图书，不能把图书弄坏或者弄丢了。”
• 演示借书的过程,先找到借书卡，填写好自己的姓名、班级、借阅日期等信息，然后到图书管理员那里登记借书，说：“借到书后，要记得按时归还哦。”

（三）自主阅读（20分钟）

1. 幼儿根据自己的兴趣选择一本图书,来到阅读区自主阅读。
   • 教师鼓励幼儿自由选择喜欢的图书,并提醒幼儿注意阅读姿势，如眼睛距离书本一尺远、身体坐正等。
   • 在幼儿阅读过程中,教师巡回观察，了解幼儿的阅读情况，及时给予指导和帮助，对于阅读能力较弱的幼儿，教师可以轻声询问：“你能看懂这本书在讲什么吗？老师可以和你一起看看哦。”对于阅读能力较强的幼儿，教师可以鼓励他们：“你看得真认真，能不能给老师讲讲这本书里有趣的故事呀？”
2. 当幼儿阅读完一本书后,引导幼儿将图书放回原位，然后选择另一本图书继续阅读。

（四）故事分享（15分钟）

1. 教师邀请几位幼儿到前面来,选择一本自己喜欢的图书，为大家分享书中的故事。
   • 教师提前准备好故事讲述道具,如手偶、头饰等，帮助幼儿更好地讲述故事，幼儿选择了一本关于《小红帽》的故事书，教师可以为幼儿戴上小红帽的头饰，用大灰狼的手偶与幼儿互动，增加故事的趣味性。
   • 在幼儿讲述故事时,教师要鼓励其他幼儿认真倾听，并适时提问，引导幼儿思考和讨论，当幼儿讲完《小红帽》的故事后，教师可以问其他幼儿：“小红帽遇到大灰狼的时候，她应该怎么做才更安全呢？”让幼儿积极发表自己的看法。
2. 分享结束后,教师给予讲述故事的幼儿肯定和鼓励，如“你讲得真好，声音真响亮，表情也很丰富，大家都听得很认真呢！”并为幼儿颁发小奖品，如贴纸、书签等，也鼓励其他幼儿积极参与故事分享活动。

（五）交流讨论（10分钟）

1. 组织幼儿围坐在一起,围绕刚才分享的故事或自己阅读的图书内容进行交流讨论。
   • 教师引导幼儿说一说自己最喜欢书中的哪个角色,为什么喜欢这个角色，有的幼儿可能会说：“我喜欢小红帽，因为她很勇敢，敢一个人去外婆家。”教师可以进一步追问：“那你从哪里看出小红帽很勇敢呢？”
   • 让幼儿分享自己在阅读过程中的发现和感受,如“我发现这本书里的图画颜色很漂亮，我很喜欢。”“我觉得这个故事很有趣，我笑得肚子都疼了。”
   • 鼓励幼儿互相提问、解答，培养幼儿的思维能力和语言表达能力，一个幼儿问：“为什么大灰狼要骗小红帽呢？”其他幼儿可以尝试回答这个问题。
2. 在交流讨论过程中,教师要积极参与幼儿的讨论，引导幼儿深入思考，拓展幼儿的思维，要注意倾听幼儿的发言，给予及时的回应和鼓励。

（六）总结活动（5分钟）

1. 教师对本次活动进行总结,回顾活动的主要内容和幼儿的表现，表扬在活动中表现优秀的幼儿，如认真阅读、积极分享故事、善于思考等。
2. 再次强调图书室的规则和借阅流程,鼓励幼儿在今后的日常生活中养成良好的阅读习惯，经常到图书室借阅图书，享受阅读的乐趣。
3. 邀请幼儿一起整理图书,将图书按照分类放回书架，培养幼儿的整理能力和责任感。

活动延伸

1. 在班级设置图书角,投放丰富多样的图书，鼓励幼儿自主阅读和相互借阅，让阅读成为幼儿日常生活的一部分。
2. 开展亲子阅读活动,建议家长每天抽出一定的时间与幼儿一起阅读图书，增进亲子关系的同时，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，可以让家长记录下与幼儿一起阅读的美好瞬间，分享到班级群里。
3. 组织图书漂流活动,让幼儿将自己喜欢的图书带到幼儿园与同伴交换阅读，扩大幼儿的阅读范围，激发幼儿的阅读热情。
4. 定期开展图书推荐活动,教师可以根据幼儿的年龄特点和阅读兴趣，推荐一些优秀的图书，并在班级内进行简单的介绍和分享，引导幼儿阅读更多好书。

注意事项

1. 在活动过程中,教师要时刻关注幼儿的安全，避免幼儿在图书室里奔跑、打闹，防止发生意外事故。
2. 提醒幼儿保持安静,不要大声喧哗，以免影响其他幼儿阅读，如果幼儿有问题需要交流，要引导他们轻声细语。
3. 教育幼儿爱护图书,不要随意损坏图书，如果发现图书有损坏，要及时告知教师或图书管理员。
4. 教师要根据幼儿的实际情况和阅读能力,合理引导和指导幼儿阅读，不要强迫幼儿阅读不适合他们的图书。
5. 在故事分享环节,要鼓励每个幼儿积极参与，不要只关注少数表现突出的幼儿，让每个幼儿都有机会展示自己。
6. 活动结束后,要组织幼儿将图书整理归位，培养幼儿良好的整理习惯和责任感，对图书室进行检查，确保图书摆放整齐，环境整洁。

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