啊，朋友教学设计

教学目标

1. 情感态度与价值观目标通过学习歌曲《啊，朋友》，培养学生珍惜友谊、积极乐观的生活态度，引导学生在音乐中感受朋友之间真挚的情感，增强学生对美好情感的体验和表达能力。
2. 过程与方法目标

• 引导学生通过聆听、哼唱、分析等方式，感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力和分析能力。
• 鼓励学生参与歌曲的演唱、表演等实践活动，提高学生的演唱水平和舞台表现力，增强学生的团队合作精神。

知识与技能目标

• 让学生了解歌曲《啊，朋友》的创作背景、风格特点，掌握歌曲中的重点节奏型和音符。
• 指导学生能够准确、流畅地演唱歌曲，把握歌曲的情感表达，并用恰当的力度、速度和音色表现歌曲。

教学重难点

1. 教学重点

• 熟悉歌曲的旋律和歌词,能够准确地演唱歌曲。
• 体会歌曲中所表达的真挚友谊,通过演唱表现出歌曲的情感。
• 掌握歌曲中的节奏变化,如切分节奏等，准确把握歌曲的韵律。

2. 教学难点

• 引导学生用富有感情的声音演唱歌曲,唱出朋友之间深厚的情谊，处理好歌曲中的强弱对比和情感转折。
• 让学生在演唱中准确表现出歌曲的风格特点,把握歌曲的节奏韵律，特别是切分节奏的把握和运用，使演唱更加生动、自然。

教学方法

1. 讲授法通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、风格特点、音乐要素等知识，使学生对歌曲有初步的了解。
2. 欣赏法引导学生聆听歌曲的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐魅力，培养学生的音乐感知能力。
3. 演示法教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。
4. 讨论法组织学生就歌曲的感受、理解、表现等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
5. 练习法让学生通过反复演唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。

教学过程

（一）导入（5 分钟）

播放一段朋友们一起快乐玩耍、互相帮助的视频，视频中穿插一些经典的友谊主题音乐片段。

• 提问学生：“同学们，看到这个视频，你们想到了什么？有没有让你们印象深刻的朋友之间的美好瞬间呢？”引导学生分享自己和朋友之间的故事，营造轻松愉快的课堂氛围，引出本节课的主题——朋友。
• 展示一些与友谊相关的图片,如朋友之间拥抱、一起学习、参加活动等画面，同时播放轻柔的背景音乐，让学生在视觉和听觉的双重感受下，更深刻地体会友谊的温暖。

提问：“在音乐的世界里，也有许多歌颂友谊的歌曲，你们能说出一些吗？”鼓励学生积极回答，如《朋友》《友谊地久天长》等，然后顺势引出本节课要学习的歌曲《啊，朋友》。

（二）歌曲介绍（3 分钟）

向学生介绍《啊，朋友》这首歌的创作背景。

• 《啊，朋友》是一首具有浓郁欧洲风格的歌曲，它的旋律简单而富有感染力，歌词质朴而真挚，表达了朋友之间深厚的情谊和对生活的热爱，这首歌最初是在二战时期，由意大利作曲家埃尼奥·莫里康内为电影《战火屠城》创作的插曲，后来被广泛传唱，成为了一首经典的友谊之歌。
• 通过介绍创作背景,让学生了解歌曲诞生的时代背景和文化内涵，帮助学生更好地理解歌曲所表达的情感。

简单介绍歌曲的风格特点。

• 歌曲的旋律采用了大调式,节奏明快，充满活力，旋律线条简洁流畅，易于记忆和传唱，歌词以直白的语言表达了朋友之间的问候、鼓励和牵挂，没有过多的修饰，却真挚感人，整首歌曲的风格质朴、亲切，具有很强的感染力，能够让听众感受到朋友之间那种纯真而深厚的情感。

（三）初听歌曲（5 分钟）

播放歌曲《啊，朋友》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

• 提问学生：“听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？给你们一种什么样的感觉？”让学生分享自己初次聆听的感受，培养学生的音乐感知能力。
• 总结学生的回答,引导学生感受歌曲欢快、热情的情绪，以及适中的速度，这种速度和情绪能够很好地表达出朋友之间那种积极向上、充满活力的情谊。

再次播放歌曲,让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏韵律，初步熟悉歌曲的旋律。

（四）分段欣赏与学习（15 分钟）

再次播放歌曲,引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。

• 第一段：分析旋律的起伏，感受其轻松愉快的氛围，讲解歌词中“啊，朋友再见！啊，朋友再见！”的反复出现，强调这是歌曲的主题旋律，表达了朋友之间的亲切问候。
• 第二段：着重分析节奏的变化，指出其中的切分节奏，如“那一天早晨，从梦中醒来”这句中的节奏特点，让学生通过拍手、跺脚等方式感受切分节奏带来的独特韵律。
• 第三段：引导学生注意旋律的音高变化，体会歌曲情感的逐渐升华，以及歌词中“他们已长眠，我们继续航行”所表达的对逝去朋友的缅怀和对生活的坚定信念。

分段教唱歌曲。

• 第一段：教师范唱第一段歌词，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受旋律，一句一句地教唱，如“啊，朋友再见！啊，朋友再见！啊，朋友再见吧！再见吧！再见吧！”引导学生注意发音的准确和节奏的稳定，多重复几遍，直到学生能够较为熟练地哼唱第一段。
• 第二段：重点教唱切分节奏部分，先通过拍手、跺脚等方式让学生熟悉切分节奏的感觉，然后一句一句地教唱，如“那一天早晨，从梦中醒来，侵略者闯进我家乡”，引导学生准确把握切分节奏的演唱，注意节奏的强弱变化。
• 第三段：教唱时注意引导学生唱出旋律的音高变化和情感的升华，强调“他们已长眠，我们继续航行”这句歌词所蕴含的情感，让学生用坚定而深情的声音演唱，多给学生一些练习的时间，鼓励学生自己尝试完整地演唱第二段和第三段。

（五）完整演唱（10 分钟）

1. 学生跟随钢琴伴奏,完整地演唱歌曲《啊，朋友》，教师在旁边倾听，及时纠正学生演唱中出现的问题，如发音不准确、节奏把握不稳、情感表达不到位等。
2. 分组检查学生的演唱情况,将学生分成若干小组，每组轮流进行演唱，其他小组认真倾听，并给予评价，评价内容包括音准、节奏、音色、情感表达等方面，鼓励学生互相学习，共同提高。
3. 针对学生普遍存在的问题进行集中讲解和示范,如果学生在切分节奏的把握上还有困难，教师可以再次进行示范演唱，强调切分节奏的特点和演唱方法；如果学生的情感表达不够真挚，教师可以引导学生回忆与朋友之间的美好时光，深入体会歌曲所表达的情感，并用更加富有感情的声音演唱。

（六）拓展与创作（10 分钟）

引导学生对歌曲进行简单的改编和创作。

• 可以让学生尝试为歌曲添加一些简单的和声,用哼鸣的方式唱出不同的声部，感受和声为歌曲带来的丰富效果。
• 鼓励学生根据歌曲的旋律,为其创编新的歌词，表达自己对朋友的独特情感和祝福。
• 分组进行讨论和创作,每个小组选择一种改编或创作的方式进行尝试。

各小组展示自己的创作成果。

• 每个小组依次上台展示他们为歌曲添加的和声、创编的新歌词等，其他小组认真倾听，并给予掌声鼓励和评价建议。
• 通过展示和交流,让学生相互学习，拓宽音乐视野，培养学生的创新能力和团队合作精神。

（七）课堂总结（2 分钟）

1. 与学生一起回顾本节课所学的内容,包括歌曲《啊，朋友》的创作背景、风格特点、演唱技巧以及大家在课堂上的表现和收获。
2. 再次强调友谊的珍贵,鼓励学生在生活中珍惜朋友，用音乐传递真挚的情感。
3. 布置课后作业：让学生回家后继续熟练演唱歌曲《啊，朋友》，并将自己为歌曲创编的内容录制下来，分享给朋友们。

教学资源

1. 歌曲《啊，朋友》的音频和视频资料。
2. 多媒体教学设备,用于播放音乐、展示图片和视频等。
3. 钢琴,为学生演唱提供伴奏。

教学反思

通过本节课的教学,学生对歌曲《啊，朋友》有了较为深入的了解和学习，在情感、知识和技能等方面都取得了一定的收获，在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、讨论法和练习法等，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，通过初听、分段欣赏、教唱、完整演唱以及拓展创作等环节，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧，体会歌曲所表达的情感，在教学中也发现了一些不足之处，例如部分学生在节奏把握上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强节奏训练；在情感表达方面，还需要进一步引导学生深入理解歌曲内涵，让演唱更加富有感染力，在今后的教学中，将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，加强针对性教学，提高教学质量，让学生更好地享受音乐带来的快乐。🎵🎶

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