在疫情期间开展小班绘画教学，是一段充满挑战与收获的历程，这段特殊时期的教学，不仅让孩子们通过绘画表达内心世界,也让我对幼儿美术教育有了更深刻的思考。
教学目标与实施
（一）目标设定
考虑到小班幼儿的年龄特点和认知水平，我将教学目标定位为：引导幼儿了解疫情相关的简单元素，如口罩😷、防护服、病毒🦠等；鼓励幼儿大胆运用画笔，尝试不同的线条和色彩来表现自己对疫情的感受；培养幼儿的想象力和创造力,让他们能够自由地表达对战胜疫情的期待。
（二）教学过程
- 导入环节通过播放一段简短的疫情防控宣传视频，引起幼儿对疫情的关注，视频中生动的画面和简单易懂的讲解，迅速吸引了孩子们的目光，激发了他们的兴趣，随后，我提问孩子们从视频中看到了什么，引导他们用简单的语言描述看到的口罩、医生等元素,自然地引入绘画主题。
- 示范与讲解为了让孩子们更好地掌握绘画技巧，我进行了示范，我一边画一边讲解，告诉他们如何画口罩的形状、怎样表现防护服的质感等，在画口罩时，我用弧线画出口罩的轮廓，再用直线表示口罩的绳子；画防护服时，我用波浪线表现防护服的褶皱，我还鼓励孩子们发挥想象，为画面添加其他元素，如太阳🌞代表希望、爱心💗表示对医护人员的感谢等。
- 幼儿创作在幼儿创作过程中，我巡回观察，及时给予指导和鼓励，看到有的孩子不知道如何下笔，我会轻轻握住他们的手，引导他们画出线条；当发现孩子画出有创意的元素时，我会给予肯定和表扬，如“你画的这个病毒好特别呀，像一个小怪物！”这让孩子们充满信心,更加投入地创作。
- 作品展示与分享完成绘画后，我们进行了作品展示，孩子们兴奋地拿着自己的作品，向小伙伴们介绍自己画的内容，有的孩子说：“我画了好多医生，他们在和病毒打仗！”有的孩子说：“我画了一个大口罩，把病毒都挡住了。”通过作品分享，孩子们不仅锻炼了语言表达能力,还从同伴的作品中获得了启发。
教学成果与亮点
（一）成果显著
- 绘画技能提升大部分幼儿能够运用简单的线条和图形表现出疫情相关的元素，如口罩、防护服、病毒等，他们对线条的运用更加熟练，能够用曲线表现病毒的灵动、直线表现口罩的规整，色彩运用也更加丰富,许多孩子会选择鲜艳的颜色来表达自己对战胜疫情的信心和期待。
- 想象力与创造力展现孩子们的想象力和创造力令人惊喜，有的孩子画了一个超级大的注射器，里面装着消灭病毒的药水💉；有的孩子画了一群小动物戴着口罩，在草地上玩耍，寓意着大家一起做好防护，等待疫情结束,这些独特的创意充分体现了小班幼儿丰富的内心世界。
- 情感表达丰富从孩子们的作品中，可以感受到他们对疫情的理解和情感，有的作品中，医护人员被画得特别高大，周围还有许多爱心，表达了孩子们对医护人员的崇敬和感激之情；有的孩子画了乌云和病毒，旁边是太阳和小朋友,展现了他们对战胜疫情的渴望。
（二）教学亮点
- 情境教学激发兴趣通过播放疫情宣传视频导入，为孩子们创设了一个与生活紧密相关的情境，让他们能够直观地感受到疫情的存在，从而激发了他们的绘画兴趣，这种情境教学法使抽象的疫情概念变得具体可感,孩子们更容易理解和接受。
- 个性化指导促进发展在幼儿创作过程中，我注重个性化指导，每个孩子都有自己独特的想法和绘画风格，我尊重他们的个性差异，针对不同的情况给予具体的帮助和引导，这有助于每个孩子在原有水平上得到发展,充分发挥他们的潜力。
- 作品分享增强互动作品展示与分享环节为孩子们提供了一个交流和互动的平台，孩子们可以互相欣赏、学习，分享自己的创作思路和感受，这种互动不仅丰富了孩子们的绘画体验,还培养了他们的社交能力和自信心。
问题与不足
（一）绘画技能指导的深度不够
虽然在示范和指导过程中，我对一些基本的绘画技巧进行了讲解和示范，但对于小班幼儿来说，他们的理解和掌握能力有限，部分幼儿在绘画时，仍然存在线条不流畅、图形比例不协调等问题，这说明我在绘画技能指导方面还需要更加深入和细致,针对不同的技能点进行反复练习和强化。
（二）对个别幼儿关注不足
在教学过程中，我发现个别幼儿参与度不高，表现不够积极，有的孩子可能因为性格内向，不太主动表达自己的想法；有的孩子可能在绘画方面存在较大困难，缺乏信心，我没有及时发现这些问题并给予足够的关注和帮助,导致这些孩子在绘画活动中收获较少。
（三）教学内容拓展不足
疫情绘画教学主要围绕疫情相关的元素展开，内容相对单一，对于小班幼儿来说，他们的兴趣和注意力容易分散，如果能够在教学内容上进行适当拓展，如结合疫情期间的生活场景、英雄事迹等，让孩子们从更多角度感受疫情，可能会使教学更加丰富多样,激发孩子们更大的创作热情。
改进措施与思考
（一）加强绘画技能训练
- 增加专项练习在今后的教学中，我将安排专门的时间进行绘画技能训练，每周设定一个绘画主题，如线条练习、图形组合练习等，让孩子们通过反复练习，提高绘画技巧，我会在练习过程中给予更多的指导和反馈,帮助孩子们及时发现问题并改进。
- 多样化教学方法采用多样化的教学方法来教授绘画技能，如示范画、步骤图、儿歌等，示范画可以让孩子们直观地看到正确的绘画方法；步骤图能够帮助他们清晰地了解绘画的过程；儿歌则可以使绘画技巧变得更加生动有趣，便于孩子们记忆，通过多种方式结合,提高孩子们对绘画技能的掌握程度。
（二）关注个别幼儿差异
- 观察与沟通更加注重观察每个幼儿在绘画活动中的表现，及时发现那些参与度不高或存在困难的孩子，主动与他们沟通，了解他们的想法和感受，鼓励他们大胆表达自己，对于性格内向的孩子，给予更多的耐心和引导,让他们感受到老师的关注和支持。
- 个性化辅导根据个别幼儿的具体情况，提供个性化的辅导，对于绘画困难的孩子，可以从基础的线条和图形开始，逐步引导他们掌握绘画技巧；对于有创意但表现不够完美的孩子，鼓励他们进一步完善作品，发挥自己的优势，通过个性化辅导,让每个孩子都能在绘画活动中有所收获。
（三）拓展教学内容
- 结合生活实际将疫情绘画教学与幼儿的生活实际相结合，拓展教学内容，可以引导孩子们画一画疫情期间在家的活动，如和家人一起做游戏、看书等；或者画一画自己心中的抗疫英雄，讲述英雄的故事，这样的教学内容更加贴近孩子们的生活，能够激发他们的创作灵感,同时也让他们更好地理解疫情对生活的影响。
- 跨领域融合尝试将绘画教学与其他领域进行融合，如语言、音乐、手工等，在绘画活动后，组织孩子们讲述自己的作品，锻炼他们的语言表达能力；或者根据绘画内容创作一首歌曲，让孩子们在音乐中感受疫情期间的情感；还可以引导孩子们用手工制作的方式，将绘画作品进行立体呈现，增强孩子们的动手能力和创造力，通过跨领域融合，丰富教学形式,提升教学效果。
疫情期间的小班绘画教学是一次特殊而宝贵的经历，通过这次教学，我看到了孩子们在绘画中展现出的无限潜力和创造力，也认识到了自己在教学过程中存在的问题和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，加强绘画技能指导，关注个别幼儿差异，拓展教学内容，让绘画教学更好地促进幼儿的全面发展，我相信，每一幅充满童趣的绘画作品，都是孩子们内心世界的真实写照，也是他们成长过程中的美好记录🎞️，希望在未来的日子里，能够继续陪伴孩子们用画笔描绘多彩的世界，用艺术滋养他们的心灵🌈。
标签： #小班疫情绘画教学反思
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