教学目标
知识与技能目标
- 学生能够正确读写“缸、隙”等生字，理解“空隙、追逐”等词语的意思。
- 能够概括文章围绕小虾写了哪几方面的内容,了解小虾的生活习性。
过程与方法目标
- 通过有感情地朗读课文，培养语感,体会作者对小虾的喜爱之情。
- 学习作者细致观察和生动描写的方法，进行小练笔,提高写作能力。
情感态度与价值观目标
- 激发学生对小动物的喜爱之情,培养细心观察生活的习惯。
教学重难点
- 教学重点
- 理解课文内容,了解小虾的生活习性。
- 学习作者细致观察和生动描写的方法。
- 教学难点
- 体会作者是如何把小虾的特点写具体的,并运用到自己的写作中。
教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法
教学过程
（一）趣味导入（3 分钟）
同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的小客人，（拿出一个透明的玻璃缸，里面有几只小虾）看，它们是谁呀？对，是小虾，小虾活泼可爱，十分有趣，今天就让我们一起走进课文《小虾》，去了解这些可爱的小家伙吧！（板书课题：小虾）
（二）初读课文，扫清障碍（7 分钟）
- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子,遇到生字词多读几遍。
- 出示生字词：
- 水缸 空隙 掀开 追逐 激烈 腹部 末端 副班长 钳子 搏斗 较 大 腹 部 搏 斗 比 较 掀 开 逐 渐 即 使 碎 了 争 执 「缸、隙、掀、逐、搏、较、腹」这些生字都是左右结构，大家仔细观察,看看怎样才能写好它们？
- 指名认读,正音。
- 运用多种方式理解词语：
- 空隙：通过图片展示一些物体之间的缝隙,帮助学生理解。
- 追逐：请两位同学上台模仿小虾追逐的样子,让大家更直观感受。
- 激烈：联系生活中激烈比赛的场景来理解。
思考：课文围绕小虾写了哪些内容？
（三）精读课文，感受小虾魅力（20 分钟）
学习第 1 自然段
- 自由朗读，思考：这一段写了什么？
- 学生回答后总结：介绍了院子里的一口缸,为下文小虾的生活提供了环境。
学习第 2 自然段
- 默读，思考：小虾长什么样？
- 交流回答：作者从“才长大”“稍带灰黑色”“像钳子”“很有趣”等方面描写了小虾的外形。
- 指导朗读,读出对小虾外形的喜爱。
学习第 3 - 6 自然段
- 轻声读这几个自然段，思考：小虾在缸里的生活是怎样的？
- 小组讨论后交流：
- 小虾的活动：“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”通过“有的……有的……有的……”的句式，生动地写出了小虾活动的多样。（让学生模仿小虾的动作,加深理解）
- 小虾的进食：“小虾真有趣，它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。”引导学生找出表示动作的词“碰、后退、再碰、又后退、捧”，体会作者观察的细致。（请学生用表演的方式展示小虾进食的过程）
- 小虾的脾气：“如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来，小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。”从“激烈、蹦出水面、蹦到缸外”等描写,感受小虾脾气的暴躁。
- 指导朗读，读出小虾活动的有趣、进食的小心、脾气的暴躁。
学习第 7 自然段
- 自由朗读，思考：这一段写了什么？
- 学生回答：小虾产卵的情况。
（四）总结写法，拓展延伸（10 分钟）
总结写法
- 引导学生回顾课文,思考作者是如何把小虾写得这么生动有趣的？
- 交流回答后总结：作者通过细致观察，运用了多种描写方法，如外形描写、动作描写等，还运用了比喻的修辞手法，如“像钳子一样的大螯”，使小虾的形象跃然纸上，通过“有的……有的……有的……”的句式,写出了小虾活动的多样性。
- 让学生说一说自己最喜欢的描写句子,并说明原因。
拓展延伸
- 展示一些其他小动物的图片，让学生选择一种自己喜欢的小动物，运用所学的描写方法,说一说它的特点。
- 学生先在小组内交流,然后派代表发言。
（五）课堂小结，布置作业（5 分钟）
课堂小结
- 同学们，这节课我们一起走进了小虾的世界，了解了小虾的外形、生活习性，学习了作者细致观察和生动描写的方法，希望大家在生活中也能做个有心人,去发现更多小动物的可爱之处。
布置作业
- 仿照课文，写一篇自己喜欢的小动物，注意运用描写方法,把它的特点写具体。
- 观察一种小动物，连续观察几天,记录下它的变化。
教学反思
通过这节课的教学，学生对小虾产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和活动，在教学过程中，注重引导学生通过朗读、表演等方式理解课文内容，体会作者的情感，但在教学中也发现，部分学生在运用描写方法进行小练笔时，还存在一些困难，需要在今后的教学中加强指导，对于学生观察能力的培养，还需要进一步探索更有效的方法。 🌱
在课堂导入环节，通过展示小虾实物，极大地激发了学生的好奇心和学习积极性，他们的目光瞬间被吸引到那些灵动的小虾身上，为整堂课营造了轻松愉快的氛围。 🦐
在讲解生字词时，利用多种方式帮助学生理解记忆，如联系生活实际、直观演示等，学生们掌握得较好，特别是让同学模仿小虾的动作来理解“追逐”一词，课堂气氛活跃，同学们在欢乐中深刻记住了这个词语的含义。 😊
精读课文部分，学生们积极思考，小组讨论热烈，在分析小虾进食的段落时，同学们通过找表示动作的词，并进行表演，仿佛自己就是那只小心翼翼进食的小虾，对小虾的生活习性有了更真切的感受。 🦐
总结写法环节，学生们能够积极发言，总结出作者的写作方法，但在拓展延伸时，部分学生在描述小动物特点时，语言还不够丰富生动，这提醒我在今后的教学中，要加强对学生语言表达能力的训练，多提供一些实例和练习机会。 🐾
课堂小结简洁明了，回顾了本节课的重点内容，布置的作业既有对课堂知识的巩固，又有对学生观察能力的培养，希望通过作业能进一步提高学生的语文素养。 📝
总体而言，这节课基本达到了教学目标，但仍有提升空间，在今后的教学中，我会不断改进教学方法，关注学生的个体差异，让每一位学生都能在语文学习中收获更多的乐趣和成长。 🌟
标签： #人教版小虾教学设计
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