电脑自述教学设计

教学目标

1. 引导学生了解电脑的基本组成部分和功能,培养学生对信息技术设备的认知兴趣。
2. 通过让学生以电脑自述的形式进行写作，锻炼学生的想象力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生合理使用电脑、爱护电脑的意识。

教学重难点

1. 重点
   • 帮助学生清晰掌握电脑各部件的名称和主要功能。
   • 指导学生运用拟人化的手法,以电脑自述的视角进行生动写作。
2. 难点
• 如何启发学生展开丰富的想象，赋予电脑独特的个性和情感,使自述内容富有创意。
• 引导学生在写作中准确运用语言,将电脑的功能与特点自然地融入自述之中。

教学方法

讲授法、讨论法、实践法相结合

教学过程

（一）导入（5 分钟）

1. 展示各种电脑的图片，提问学生：“同学们，你们每天都会用到它，那谁能说一说电脑都有哪些神奇的地方呀🧐？”引导学生自由发言,分享自己对电脑的认识和使用体验。
2. 引出课题《电脑自述》，激发学生的好奇心：“今天呀，我们要让电脑自己来介绍自己，它会怎么说呢😃？”

（二）知识讲解（10 分钟）

1. 利用多媒体课件，逐步展示电脑的各个组成部分，如主机、显示器、键盘、鼠标等，详细介绍它们的名称和主要功能。
   • 主机：就像我的大脑🧠,负责处理各种信息和指令。
   • 显示器：是我的眼睛👀,能把各种信息清晰地展示给大家。
   • 键盘：如同我的手指🖐,通过按键输入各种字符和命令。
   • 鼠标：好似我的小助手🤝,帮助我快速地选择和操作各种对象。
2. 强调电脑在学习、娱乐、生活等方面的广泛用途,让学生进一步了解电脑的重要性。

（三）写作指导（15 分钟）

1. 引导学生思考如何将电脑拟人化，赋予它人类的情感和语言。“我是一台快乐的电脑，每天都陪伴着主人学习和玩耍……”
2. 提示学生按照一定的顺序进行自述，可以从自己的诞生说起，再介绍自己的各个部件和功能。“我出生在一个现代化的工厂里，经过重重检验后，来到了主人的身边……”
3. 鼓励学生发挥想象，为电脑增添一些独特的经历和故事,使自述更加生动有趣。

（四）学生写作（15 分钟）

1. 学生开始写作，教师巡视指导,及时发现学生在写作过程中遇到的问题并给予帮助。
2. 提醒学生注意语言表达的通顺和准确，尽量运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等,让文章更加精彩。

（五）作品展示与评价（10 分钟）

1. 挑选几位学生上台展示自己的作品,其他学生认真倾听。
2. 组织学生进行评价，从内容是否丰富、语言是否生动、想象是否合理等方面进行打分和点评。
3. 教师对学生的作品进行总结和评价，肯定优点，指出不足,并给予鼓励和建议。

（六）课堂总结（5 分钟）

1. 回顾本节课的主要内容,强调电脑的重要性以及写作的要点。
2. 鼓励学生在课后继续完善自己的作品，并与同学分享交流，引导学生正确使用电脑，爱护这一学习和生活的好帮手💻。

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