匆匆教学片段教学设计

教学目标

1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2. 体会作者对时间流逝的无奈和惋惜,感悟时光匆匆，树立珍惜时间的意识。
3. 学习作者运用多种修辞手法和细腻的描写表达情感的方法。

教学重难点

1. 重点
   • 理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。
   • 学习作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写时间匆匆流逝的写作手法。
2. 难点

引导学生深入理解时间的宝贵,增强珍惜时间的意识，并能将这种情感内化为行动。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1. 播放一段时钟滴答滴答走动的声音,同时展示一些人们忙碌生活的图片，如学生上课、上班族赶公交、老人在公园里散步等，营造一种时间在不停流逝的氛围。
2. 提问学生：“同学们，听着这滴答滴答的声音，看着这些画面，你们感受到了什么？”引导学生说出时间过得很快，引出课题《匆匆》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 思考并回答问题：课文主要写了什么内容？作者在文中表达了怎样的情感？
3. 指名回答,教师总结：课文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 学习第一自然段
   • 指名朗读第一自然段,思考：作者是从哪些方面描写日子的匆匆的？
   • 学生回答后,教师引导分析：作者从燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？通过对比自然界事物的循环往复，与时间的一去不复返形成鲜明对比，突出了时间流逝之快。
   • 指导学生有感情地朗读,读出对时间匆匆流逝的感慨。
2. 学习第二自然段
• 默读第二自然段,找出文中描写时间匆匆流逝的句子，用横线画出来。
• 出示句子：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”
• 引导学生理解比喻的修辞手法,将自己的日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作大海，形象地写出了时间的浩瀚无穷和个人生命的渺小短暂，表现出时间流逝得无声无息，让人无从察觉。
• 让学生闭上眼睛,想象自己就是那针尖上的一滴水，滴落在大海里的情景，感受时间的匆匆。
• 再次指导朗读,读得缓慢、沉重，读出作者对时光匆匆的无奈。
3. 学习第三自然段
• 指名朗读第三自然段,思考：作者是怎样具体描写时间在日常生活中匆匆流逝的？
• 学生回答后,教师引导分析：作者通过描写洗手、吃饭、默默时、伸手遮挽时等生活细节，运用排比的修辞手法，如“—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去，我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了，等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日，我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”增强了文章的节奏感和表现力，生动形象地写出了时间在不经意间从我们身边悄悄溜走。
• 让学生仿照这段话,说说自己在生活中时间是怎样匆匆流逝的，进行小练笔。
• 请几位学生分享自己的小练笔,教师给予鼓励和指导。
• 指导学生有感情地朗读第三自然段,读出节奏和韵味，体会作者对时间流逝的惋惜。

（四）深入探究，体会情感（10分钟）

1. 组织学生分组讨论：作者为什么会对时间的流逝有如此深刻的感受和无奈？
2. 每组选派代表发言,教师引导学生结合作者的生平经历以及当时的社会背景进行分析，朱自清生活在动荡不安的年代，目睹了国家的衰败和人民的苦难，他对时光流逝的感慨，不仅仅是个人对生命短暂的叹息，更是对国家命运的忧虑和对美好生活的向往。
3. 提问学生：“在你们的生活中，有没有因为浪费时间而感到后悔的事情呢？”引导学生联系自己的生活实际，谈谈对时间匆匆流逝的体会，从而增强珍惜时间的意识。

（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）

1. 教师总结全文：这篇课文语言优美，情感真挚，作者运用细腻的笔触和独特的表达方式，描绘了时间的匆匆流逝，抒发了自己对时光易逝的无奈和惋惜之情，希望同学们能从这篇课文中汲取力量，珍惜每一分每一秒，让自己的生命更加充实有意义。
2. 布置作业：
   • 背诵课文第三自然段。
   • 仿照课文第三自然段的写法,写一段话，描述自己一天的时间是怎样匆匆流逝的。
   • 收集有关珍惜时间的名言警句,制作成一张手抄报。

   教学反思

   通过这堂课的教学,学生对《匆匆》这篇课文有了较为深入的理解，能够体会到作者对时间流逝的无奈和惋惜之情，也学习了作者运用多种修辞手法和细腻描写表达情感的方法，在教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，效果较好，但在引导学生联系生活实际体会时间匆匆流逝这一环节，部分学生的理解还不够深刻，需要在今后的教学中加强引导，对于文中一些含义深刻的句子，还可以进一步挖掘，帮助学生更好地理解作者的思想感情。

   在教学中,我充分利用多媒体资源，如播放时钟声音和展示图片，营造出时间匆匆流逝的氛围，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，培养了他们的合作探究能力和思维能力，通过小练笔和拓展延伸作业，让学生进一步巩固所学知识，提高了学生的语言表达能力和综合素养。

   在今后的教学中,我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，让每一位学生都能在语文学习中有所收获，不断提高语文素养。😊

   教学设计仅供参考,你可以根据实际教学情况进行调整和修改，希望对你有所帮助！🤗

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